Una mañana mientras buscamos
el lugar dónde viven los canguros, nos encontramos con una sorpresa…Madre
mía!!! Los canguros tienen dientes!!! Nosotros pensábamos que comían hierba sin
dientes pero se los hemos visto en una foto, son dos dientes muy largos ¿a lo
mejor tienen más? Le preguntamos a Google pero no encontramos ninguna foto más
de dientes del canguro. ¿Y si le preguntamos a nuestros canguritos?
Qué lío de
dientes!!! Con nombres diferentes, diferentes formas y cada clase de diente con
una función distinta. Necesitábamos experimentar con la plasti y hacer una boca
de canguro para poder entenderlo todo.
Nosotros también tenemos
dientes pero no son como los de los canguros porque nosotros no tenemos dos
dientes muy largos. ¿Cómo son nuestros dientes? ¿Tenemos diferentes clases de
diente?...
En clase aprovechamos
cualquier oportunidad para trabajar los contenidos de infantil de la forma más
cercana y motivadora para los peques y esto es lo que ha ocurrido esta semana
al conocer las dos especies de canguros. La especie gris que son de color gris y
la especie roja, estos son un poco pillines e intentan engañarnos porque a
pesar de llamarse especie roja son de color marrón. ¿A que es una oportunidad
perfecta para trabajar además de estos tres colores, la clasificación y las
series? Nos pusimos manos a la obra, he hicimos dos mamás canguros bastante
grandes que los peques colorearon con pintura de dedos y esponja, una de cada especie
y canguritos pequeños con nuestra cara que cada peque coloreó en función de la
especie que eligió.
Las mamás canguros las hemos
colocado en un rincón de clase para poder jugar con ellas. Lo que no esperábamos
era que una mañana al llegar a clase las mamás canguros nos hablaran y esto es
lo que nos dijeron.
Pues claro que queremos
jugar con ellas, estamos deseando colocar a cada cangurito con su mamá y así lo
hemos hecho.
Y si ahora intentamos hacer
series de dos elementos…
Comenzamos a conocer las letras
que forman nuestro nombre y para que esto sea una tarea sencilla ya que los
peques de 3 años no diferencian entre letras, números o dibujos, lo que solemos hacer
es asociar cada grafía a su sonido (ya que cada letra habla de una forma
diferente) y a un gesto, esto además de despertar el interés de los peques les ayuda
a recordar cada una de las letras.
El protagonista de nuestro proyecto es un canguro, así que hemos hecho un abecedario de animales (idea
que encontramos en Pinterest) en el que hemos ido estampando nuestras manos y
dedos para formar diferentes animales, uno para cada letra del abecedario. Así
lo fuimos haciendo.
Una vez que ya teníamos el
abecedario con la ayuda de la App
Green Screen y nuestro Chromakey (fondo verde), fuimos
grabando a cada uno de los peques haciendo el gesto y sonido de cada una de las
letras, no imagináis su sorpresa al ver que el fondo verde desaparecía y
aparecían sus estampaciones de animales. El siguiente paso ha sido con la App HP Reveal, hemos asociado cada letra
del abecedario de animales al vídeo en el que uno de los peques hacía su gesto
y sonido. Creando lo que se conoce como Realidad Aumentada. En la asamblea cada
uno, con ayuda de la Tablet y esta aplicación, han ido capturando la letra que
había hecho y esto es lo que ha ocurrido…No os lo perdáis porque sus caras
reflejan pura emoción.
Si los papás y mamás instaláis
la App HP Reveal (es gratuita y está disponible tanto para Android
como para IOS) en
vuestros móviles o tabletas y seguís el canal de lospequesdemicole´s Public Auras,
al capturar cada una de las letras que os dejo aquí debajo veréis los
vídeos de vuestros hijos. Y si encima lo hacéis en casa en su compañía, tenemos
garantizado el éxito hacia el mundo de las letras. Si tenéis algún problema a
la hora de instalar la app o capturar los vídeos, no dudéis en preguntarme.
Comenzamos a investigar
sobre los canguros y empezamos comparando su cuerpo y el nuestro, ambos somos
muy parecidos tenemos las mismas partes aunque algunas se llaman diferente
(hocico/nariz, brazos y piernas/patas). Tenemos el mismo número 2 ojos, 2
orejas, 1 boca, 5 dedos…Pero ¿las tendremos en el mismo lugar? Los ojos arriba,
las orejas a los lados, la boca abajo….Si, nos parecemos bastante.
Pero qué pasará si
intentamos montar un canguro aplicando todo lo que hemos aprendido, ¿seremos
capaces? En diferentes bandejas hemos colocado cabezas, ojos, hocicos, orejas
(cada parte en una bandeja). Uno a uno cada peque ha ido pasando por las
diferentes bandejas y cogiendo cada una de las partes que creía necesitar para
montar la cabeza de un canguro. A continuación se iban a su sitio y colocaron
cada parte en el lugar que ellos consideraban adecuado y las pegaban. Una vez montadas las cabezas llegó el momento
de formar el cuerpo del canguro, igual que antes, colocamos en diferentes
bandejas, barriga, patas delanteras y patas traseras, ellos debían coger lo que
necesitasen para formar el cuerpo de su canguro, una vez pegada cada parte en
su lugar debían pegar la cabeza con el cuerpo. Ya están listos los canguros.
Tenemos un montón de canguros
en clase, ¿no nos liaremos con tanto canguro? Ya está, es necesario ponerles
nombre para poder diferenciarlos y saber quién es quién. Nos llevamos a casa a
nuestro canguro para decidir un nombre para ellos, con ayuda de nuestras
familias. ¿Queréis saber cómo se llaman? Con ayuda de la APP
ChatterPix Kids conseguimos que estos pequeños canguros nos
lo digan.
Esas vocecillas son
encantadoras, aquí podéis escuchar el nombre de todos.
Comenzamos proyecto “El
viaje de Kevin y pequeño Canguro”, un proyecto que nos llevará a vivir
experiencias emocionantes e inolvidables con un final en el que trataremos de
concienciarnos sobre un tema que está arrasando gran parte de nuestro planeta.
Será una aventura muy especial que no haremos solos, pero esto os lo contaremos
otro día.
Esta aventura comienza con
la actividad de motivación en la que vamos a conocer a nuestra mascota, quién
nos guiará a lo largo de todo el proyecto. En realidad ya la conocemos porque en
clase hemos contado el cuento “Pequeño Canguro ya es mayor”. Lo que no sabíamos
era que Pequeño Canguro quería venir al cole a aprender con nosotros pero algo
ha ocurrido…Si queréis saber qué ha pasado pinchad en la imagen de Pequeño Canguro de la presentación de abajo.
Deberemos seguir sus huellas
y pinchar en las estrellas para encontrar las pistas y averiguar dónde está. Encontramos un biberón, un pañal, un carrito de bebé y un chupete, y con esto, qué hacemos??? ¡¡Capturar!!! cada una de esas imágenes con la app
HP Reveal, y vamos comprobando que como es mayor no usa biberón, ni chupete, ni pañal,
ni carrito y cada uno de nosotros va contando si usa alguno de estos utensilios o no.
Con esta actividad pretendemos
que nuestros chicos se animen a dar el salto, como Pequeño Canguro, se lancen a ser autónomos, a descubrir el
mundo que les rodea y sobre todo dejen de usar algunos objetos de bebé que
pueden causarles mucho daño como el chupete o el biberón. Parece que han
entendido el mensaje….y los papás y mamás ¿se habrán dado cuenta de que su
peque se hace mayor?
Los peques de 3 años hemos
estado trabajando el periodo de adaptación y este primer mes de clase a través
del cuento “Un beso en mi mano”. Nos servimos de Chester, este mapache tan tierno
y que tanto cariño ha despertado en nosotros, para iniciarnos en la
codificación o pensamiento computacional con una actividad como #codefeet pero de una
forma diferente.
La actividad ha consistido
en crear secuencias de instrucciones usando bloques de huellas de mapache,
hemos usado tres bloques de instrucciones: inicio, delante y detrás. En clase hemos
hecho en el suelo una columna con 6 filas. Un peque hacía de Chester y se le
colocaba la medalla del mapache. Otro era el que creaba la secuencia de
instrucciones para llevar a Chester hasta su mamá, al cole, a la mano, al beso
de su mamá, con el maestro búho. A continuación el peque que hacía de Chester
tenía que realizar la secuencia creada por el compañero.
Pero ahí no ha acabado todo
sino que también hemos jugado con #RA Realidad Aumentada, ya que cuando conseguíamos
llevar a Chester hasta su mamá, su mano, el beso, su maestro búho, capturábamos
esas tarjetas de imágenes con la app HP Reveal y sucedía la magia, como ellos
mismos decían ¡Me está hablando Chester!
Ha sido un momento mágico,
ver esas caritas de emoción al ver que Chester les hablaba no tiene precio.
Esta actividad está inscrita
dentro de la #CodeWeek Semana de la Programación de la EU cuyo objetivo es acercar la programación y
el alfabetismo digital de una forma divertida e interesante.
Durante este primer mes de
cole nos ha acompañado Chester, el mapache, con él hemos empezado a adaptarnos a nuestra
nueva clase, a las rutinas, hemos ido ganando autonomía, necesaria para
desenvolvernos en clase y todo esto lo hemos conseguido a través del juego que
como ya sabéis es motor de aprendizaje porque es la manera natural de aprender.
En clase trabajamos por
rincones, éstos están orientados a trabajar los
diferentes contenidos de infantil a través de materiales manipulativos,
fomentando que nuestros alumnos sean lo más autónomos e independientes posibles.
Para poder jugar en cada uno de los rincones los peques deben poner su nombre y
una vez que han realizado la propuesta deben quitarlo y ponerlo en la cajita,
esto les permite con un simple vistazo ver los rincones por los que no han
pasado a realizar la propuesta ya que deben hacerlas todas, sin repetir.
Algunas de las
propuestas que hemos ido trabajando los primeros días de cole han ido
orientadas a la experimentación, manipulación con material desestructurado que
fomenta la imaginación y creatividad, a través de propuestas abiertas, sin
instrucciones, con las que manipulan el entorno en función de sus necesidades e
intereses. En el rincón de la plástica se les proporcionó una caja con
diferentes recursos recogidos, la mayoría, en el patio del cole (palitos de los
árboles, piñas, piedras, tronquitos, corteza de los árboles, corchos y conchas). En la asamblea conversamos sobre qué podíamos hacer con este material
y aunque en un principio dijeron que el árbol del cole de Chester después
salieron propuestas muy originales como tractores, un cole…
La mesa de luz
es otra de nuestras grandes aliadas, es un estímulo sensorial visual maravilloso,
con ella los niños entran en un mundo mágico con el que fomentamos la concentración, relajación…y si esas
experiencias las completamos con un espejo, les proporcionamos a nuestros
pequeños la oportunidad de explorar los objetos a varios niveles, multisensorial
y matemático: simetrías, formas, patrones…
En el rincón de
la lógica matemática vamos trabajando los números, asociando número y cantidad,
clasificando por colores, trabajando la precisión, atención..
Una de las áreas del método
Montessori es la vida práctica. Montessori
fomentaba que sus alumnos fuesen lo más autónomos e independientes posibles
para ello ideaba actividades con las que los niños trabajasen destrezas como la
coordinación, precisión, orden, disciplina, concentración…que a su vez fomentan
la autoestima y seguridad en sí mismo. Se desarrollan con materiales muy
cercanos al niño y que puede encontrar fácilmente en su vida cotidiana. Mi
querida amiga Miren en su blog “La
Clase de Miren” nos dio una idea que no podíamos desaprovechar…
Los primeros días de clase para los peques de 3 años son momentos muy intensos. Este año hemos intentado que esos primeros días se viviesen con la mayor normalidad posible y de una forma muy dulce, nos hemos basado en el cuento “Un beso en mi mano” que nos recomendó la seño Carmen de Pequeños Pizpiretos. Gracias a un secreto muy especial todo hatranscurrido de la mejor manera posible.
¿Queréis conocer ese secreto?
Durante estos primeros días
creamos un ritual que nos enseñó la mamá de Chester para suavizar el momento de
despedida y permanencia en el cole. Una mañana cada mamá se pintó los labios y
dejó su beso en la mano de su peque. Ese beso los acompañará cada día y aunque
se laven las manos seguirá estando ahí, así cuando se sientan tristes solo
tendrán que pasar su mano por su mejilla y sentirán lo mucho que mamá los
quiere. Cada niño estampó su mano con pintura en cartulina blanca con ese beso especial que
mamá les dio, convirtiéndose en un corazón que representa lo mucho que mamá los quiere. Todos esos besos los
colocamos en la puerta de entrada a clase para que nos reciba todos los días
recordándonos que mamá está con nosotros.
Chester nos ha enseñado más cosas pero os las iremos contando poco a poco. No os las perdáis.
A
lo largo del año pasado os fuimos contando cómo llevamos a cabo el proyecto “El
mundo de Vaitiare”. Hoy compartimos todo el proyecto con los diferentes
paisajes de aprendizaje relacionados con cuatro cuentos sobre el mar, que no solo
han dado pie a conocer los misterios marinos sino también trabajar los
contenidos propios de este nivel educativo.
En cada paisaje están recogidos
todos los retos que los peques han ido superando. Estos retos son variados y
están diseñados en base a las inteligencias múltiples y la taxonomía de Bloom. También
podréis ver imágenes o vídeos de los niños superando los diferentes desafíos.
Conforme los peques iban
superando retos conseguían puntos para adquirir el equipo de buceo necesario
para sumergirse con Vaitiare en el mar y descubrir el grave problema que hay
con el plástico. Fue tan impactante el horror que descubrimos que no nos quedamos ahí sino que además llevamos a cabo actuaciones para reducir el
uso de plásticos tanto en casa como en el cole.
Todo
el proyecto está recogido y explicado en este genial.ly , os invitamos a conocerlo.
A través de diferentes paisajes
de aprendizaje y solucionando diferentes retos en los rincones hemos ido descubriendo
muchas cosas sobre diferentes criaturas marinas y ha llegado el momento de
vivir nuestra última aventura con Vaitiare en la que hemos descubierto una
realidad nada buena para nuestro futuro…
Una vez que vimos el vídeo,
Vaitiare nos trajo un tapete de robótica con diferentes elementos de plástico
(bolsas, guantes, vasos, tapones….) reflexionamos sobre cómo podían afectar
todas estas cosas a los animales marinos, programamos a Bee Bot a cada una de
esas imágenes y las capturamos con Wallame y esto es lo que descubrimos.
Estamos muy tristes al
comprobar que generamos muchos desperdicios de plástico en casa y en el cole. Muchos
de esos desperdicios, aunque reciclemos, van a parar al mar y se están creando
enormes islas de basura. Es un problema muy grave el que hemos creado, solo hay
que escuchar a los peques para ver cómo nos está afectando.
En el cole pensamos que
podemos aportar nuestro granito de arena, nos hemos propuesto reciclar,
reutilizar y reducir el consumo de plástico, para ello hemos hecho esta campaña
en la que os animamos a todos a ayudarnos para conseguir un mundo mejor, en el
que no peligre la vida de los animales marinos. ¿Os sumáis?
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