LOS OSOS POLARES Y EL DESHIELO DE LOS POLOS

El siguiente reto que nos planteaba Luna era averiguar si el deshielo de los polos les afecta a los osos polares o no, aunque todos tenían claro que el calor no les debe sentar muy bien porque a los osos les gusta mucho el frío, no imaginaban las consecuencias que el cambio climático les está ocasionando. Así ha sido nuestro viaje por la Earthquest.

A través de este recorrido hemos visto algunos vídeos que como dicen estos chiquitines, son “muy interesantes”. El primero de ellos nos ha permitido conocer cómo les afecta el calentamiento global a la hora de alimentarse.

Y el segundo nos muestra la investigación que ha llevado a cabo un científico ruso y cómo el calentamiento global amenaza la vida de los osos polares, pero no solo por la falta de alimento.

Para conocer un poquito más como es la vida de los osos polares la astronauta nos ha traído este juego. Para moveros por la presentación no debéis pinchar en los botones inferiores, debes pinchar sobre la presentación, en el altavoz para escuchar lo que nos dice y en la flecha para avanzar.

Así nos hemos divertido jugando con los osos y hemos aprendido muchísimas cosas sobre ellos.

Y para finalizar con los osos polares, gracias a Ibán de la Horra (a quién aconsejo que sigáis si queréis estar al día en Realidad Aumentada), hemos conocido la App Zoocazam que nos ha permitido adentrarnos en el mundo de los osos polares y conocer más sobre sus costumbres y características.

EXPERIMENTAMOS LA VIDA INUIT

Cómo sabéis durante estas semanas hemos estado investigando sobre los inuits, para descubrir cosas sobre ellos tuvimos que capturar estos códigos que Luna nos dejó entre los retos de la Earthquest. Aquí os los dejo para que podáis capturarlos también en casa.

Una vez que habíamos conseguido descubrir cómo es la vida Inuit en el polo Norte. Decidimos convertirnos en Inuit y hacer todas las cosas que hacen ellos.

Hemos hecho con piedras de colores las señales que ellos colocan por el polo para indicar una dirección o lugar de caza y pesca, se llaman Inuksuk.

Hemos hecho máscaras inuits con las que además hemos trabajado los sentimientos y las hemos decorado con papel de seda y lentejuelas de colores.

Nos hemos ido de pesca, con palos de pincho, hilo e imanes hemos hecho las cañas de pescar, los peces los hemos hecho con papel y les hemos colocado un clip para poder pescarlos con el imán. Mirad cómo se han divertido.

Y para finalizar hemos jugado con este juego que les encanta y les ha ayudado a entender mucho mejor la vida de los inuits. Espero que lo disfrutéis también en casa. 

EL DESHIELO DE LOS POLOS Y LOS INUITS

Continuamos investigando sobre los Inuits, recorriendo la Earthquest y superando los retos que nos plantea Luna. En esta ocasión investigamos sobre unas señales que realizan con piedras para no perderse en la nieve, aprendemos a hacer iglús, debatimos sobre cómo les puede estar afectando el deshielo de los polos y reflexionamos sobre su situación. Por último aprendemos una canción. Aquí os dejamos un pequeño resumen de cómo fue nuestro viaje.

Uno de los vídeos que más nos ha gustado ha sido sobre cómo construyen los iglús, es asombroso ver de dónde sacan los bloques de hielo, cómo le van dando la forma ovalada y cómo hacen la puerta. (Vídeo de YouTube con licencia CC BY).

También hemos visto un vídeo sobre cómo les afecta el deshielo de los polos, si queréis acceder a él, pinchad aquí.

Os dejo también el código QR para que podáis pasearos por una ciudad Inuit y ver esa misteriosa señal que construyen con piedras.

Y para finalizar la canción “Nanuk el esquimal” para que podáis cantarla en casa. (Vídeo de YouTube con licencia CC BY)

COMPARTIMOS EXPERIENCIAS CON EL COLE CARMELITAS DE ELDA

La semana pasada vinieron a visitarnos al cole y a compartir experiencias de aprendizaje sobre Realidad Aumentada y robótica, Miriam, Rafa, Héctor, Pablo y Samuel, son maestros y profes del cole Carmelitas de Elda. Los peques estaban muy emocionados y querían contarles todo lo que hacemos en nuestro día a día.

Les explicaron que estamos investigando sobre el cambio climático y todo lo que han aprendido hasta el momento sobre la lluvia ácida, los gases efecto invernadero y les mostraron las diferentes actividades qué hemos hecho a través de Realidad Aumentada y geolocalización. Una vez que los pusimos en antecedentes continuamos con nuestra Earthquest, nos ayudaron a investigar sobre los Inuits a través de códigos QR y a buscar a los animales del polo, que se habían extraviado entre los animales de un zoo, por medio de la Robótica y la Realidad Aumentada.

El 31 de mayo la seño Carolina del estupendo blog “Un colegio en la Sierra” y yo iremos a visitar su cole y a continuar aprendiendo. Fue un auténtico placer compartir nuestro día a día. 

LOS GLACIARES EN STOP MOTION

Una vez que ya sabemos las causas del calentamiento global, la astronauta Luna nos ha llevado por el espacio hasta los efectos y hemos comenzado a investigar qué les ocurre a los glaciares con el calentamiento global. De este viaje lo que más nos ha gustado ha sido visitar el glaciar Jacokbson. Así ha sido nuestro viaje por la Earthquest.

Estos son los vídeos que nos han ayudado a comprender y entender qué son los glaciares y qué les está ocurriendo con el calentamiento global.

¿Cómo se forman los glaciares?

Desprendimiento más grande de un glaciar que se ha capturado con una cámara, del documental Chasing ICE.

Pero lo mejor es que sean ellos mismos quienes os expliquen todo lo que han aprendido sobre los glaciares a través de dos vídeos:

En el primero, los peques han hecho su primer Stop Motion con la app “Stop Motion Studio” , consiste en una película de animación fotograma a fotograma. Lo hemos hecho en la mesa de luz con algodón para representar los copitos de nieve, con papel de seda hemos hecho las montañas, las nubes y el sol. Y este es el resultado, nos ha faltado tener un poquito más de paciencia pero el próximo seguro que sale mejor.

Y en el segundo, varios grupos de valientes se han lanzado a explicarlo con sus propias palabras y gestos, no os lo perdáis porque es muy divertido.

DISEÑAMOS CARTELES PARA LOS CONTENEDORES DE LA LOCALIDAD

Los peques de mi cole nos hemos dado cuenta de que los adultos no saben qué deben tirar a cada uno de los contenedores de reciclaje, así que se nos ha ocurrido hacer unos carteles para colocarlos en los contenedores y ayudar a los mayores a reciclar. Lo primero que hemos hecho ha sido diseñar los carteles para lo que hemos tenido que ponernos de acuerdo y entre todos decidir cómo lo hacíamos.

Una vez que teníamos todos los diseños escogimos de cada uno lo que más nos gustaba y hemos hecho unos carteles con cosas de todos los equipos utilizando Publisher, incluso han utilizado photoshop para quitar el fondo blanco de las imágenes…

Así han quedado los carteles en unos días haremos una salida por Casas Ibáñez y los colocaremos por los contenedores cercanos al colegio y gracias a la ayuda del Ayuntamiento se van a poner en todos los contenedores de la localidad, estamos muy ilusionados con esta iniciativa que esperamos ayude a que reciclemos. Si capturáis los códigos QR veréis un vídeo de los peques explicando que se puede tirar a cada contenedor.

MURO INTERACTIVO CON PADLET SOBRE EL AHORRO DE ENERGÍA

Una vez que hemos investigado sobre como nosotros también generamos gases efecto invernadero a través de acciones rutinarias que realizamos todos los días y que llevan consigo un gasto de energía. La astronauta “Luna” nos ha pedido que reflexionásemos sobre el uso que hacemos de la energía e hiciésemos un muro interactivo con Padlet en el que recogiésemos ideas para ahorrar energía. Así hemos trabajado.

Este es el muro que hemos hecho, como veréis han dado soluciones que podemos llevar a cabo todos y que nos ayudarán a reducir los gases efecto invernadero. ¿Os animáis a llevarlas a cabo?

EARTHQUEST: CAMBIO CLIMÁTICO "LA ENERGÍA"

En el siguiente recorrido por la “Earthquest: Cambio climático”, la astronauta Luna nos ha pedido que reflexionemos e investiguemos sobre cómo la energía que consumimos también contribuye a producir gases efecto invernadero. Este ha sido nuestro recorrido.

A lo largo de esta parte del viaje hemos visto vídeos que nos han hecho reflexionar y sobre todo darnos cuenta, de lo importante que es la energía para la vida, hemos visto que la energía se produce de muchas formas diferentes y ha sido muy divertido escuchar sus explicaciones sobre de dónde viene la energía o qué es Iberdrola, no os lo perdáis porque realmente merece la pena.

Aquí os dejo los vídeos que hemos visualizado y nos han ayudado a conocer cómo la energía influye en el calentamiento global.

En este vídeo veremos como cada uno de nosotros contribuye a producir gases efecto invernadero con actividades cotidianas.

Una breve pero intensa explicación para ver como el derroche de energía contribuye al cambio climático.

El explorador Elías presenta el proceso de generación, transmisión y distribución de la energía eléctrica para tomar conciencia de la importancia de esta en nuestras vidas.

¿CÓMO REDUCIR LOS GASES EFECTO INVERNADERO?

La astronauta Luna, nos pedía que reflexionásemos sobre qué podemos hacer para reducir los gases efecto invernadero relacionados con los combustibles fósiles, pero debíamos recoger esa lluvia de ideas en un muro virtual en el que hemos trabajado de manera colaborativa escribiendo cada uno sus ideas conforme se iban ocurriendo. Para hacer el muro hemos utilizado la herramienta Padlet.

Pinchando en la imagen podréis ver las soluciones que se les han ocurrido para reducir los gases efecto invernadero producidos por los combustibles fósiles.

ROBÓTICA, QR Y AURASMA PARA DESCUBRIR A DALÍ

Vamos de sorpresa en sorpresa, esta vez el Sr. Caballo nos ha dejado un tapete de robótica con códigos QR en el que aparece un señor un poco raro, las casillas del tapete no van enumeradas sino que llevan sumas y restas, aunque al principio estábamos un poco perdidos, no nos ha costado mucho adivinar que había que resolverlas para saber el orden que debíamos seguir para llevar a la abejita lista.

Nos hemos colocado por parejas y hemos ido llevando a la abeja a las diferentes casillas, trabajando en equipo, poniéndonos de acuerdo en el recorrido que íbamos a realizar, quién cogía la tableta…somos conscientes de que en equipo todo sale mucho mejor. 

Así hemos ido descubriendo cosas sobre la vida del pintor, ha sido muy divertido ver sus caras al capturar el código QR y ver que la imagen que aparecía llevaba el símbolo de Aurasma y eso suponía tener que capturar esa imagen con la otra tableta y ver lo que nos salía. Nos ha dado muchas pistas sobre el pintor pero no su nombre así que hemos buscado en Google, escribiendo todas esas pistas y así hemos conseguido averiguar que se trata de Dalí, para finalizar hemos visto este vídeo sobre él.