EARTHQUEST: CÓMO LOS VERTEDEROS INFLUYEN EN EL CALENTAMIENTO GLOBAL

La astronauta Luna nos ha pedido que viajemos en cohete por la Earthquest hasta las causas del calentamiento global, una vez allí nos ha dicho que debíamos buscar las actividades humanas que generan los gases efecto invernadero y sobre lo primero que debemos investigar son los vertederos. Así hemos viajado por la Earthquest.

A través de este viaje no solo hemos visto vídeos y visitado un vertedero sino que además la astronauta Luna nos ha hecho una serie de preguntas sobre las que hemos tenido que reflexionar.

Para finalizar este viaje por los vertederos hemos hecho un dibujo en el que hemos escrito cómo influyen estos en el calentamiento global.

WIKI COLABORATIVA "EL CAMBIO CLIMÁTICO"

Continuando con el proyecto “El cambio climático”, en base a sus ideas previas (qué sabemos, qué queremos saber y quién nos puede ayudar a investigar) y a raíz de nuestras primeras investigaciones sobre el “Calentamiento Global”, hemos decidido investigar sobre las causas del calentamiento global, los efectos (deshielo de los polos, desertificación, huracanes y migraciones) y finalmente buscaremos soluciones a los problemas de la Tierra. Para ello hemos creado una wiki colaborativa, así hemos trabajo.

En esta wiki los peques con ayuda de su papá y mamá irán introduciendo toda la información que encuentren, ya sean enlaces, vídeos, imágenes, presentaciones, canciones, cuentos, todo aquello que consideren información relevante de cada uno de los temas sobre los que queremos investigar y por si acaso en casa no sabéis cómo utilizar la wiki, un grupo de voluntarios ha querido explicarnos cómo se hace.

Si picháis en esta imagen podréis acceder a la wiki, ya sabéis que para poder editarla debéis aceptar la invitación que os enviaron por correo vuestros hijos/as.

LAS MANOS DE LA MUJER MÁS IMPORTANTE

El día 8 de marzo se conmemora “El día de la mujer trabajadora”, en clase hemos querido aportar nuestro granito de arena a la iniciativa promovida por la grandísima Mercedes Ruiz (@londones), desde el blog “Semana Europea de la robótica” y bajo el hashtag de Twitter #8mSTEMA , giraba en torno a “Manos de mujer”.

Los peques se preguntaban si también había un día del hombre trabajador, así que hemos comenzado el día contándoles una historia “¿Por preguntar que no quede?” A través de ella han visto como las mujeres a lo largo de la historia han tenido que luchar ferozmente para conseguir tener los mismos derechos que los hombres, han conocido a Concepción Arenal, Hipatia de Alejandría, Marie Curie….y se han asombrado con sus historias. Lo mejor ha sido su reflexión final sobre porque los hombres no tienen ese día….

Al final todos hemos dibujado las manos de la mujer más importante para nosotros (nuestra mamá) y le hemos dado las gracias por algo que sin ella sería imposible. Lo hemos hecho a través de la APP Chatter Pix, esos vídeos los hemos enlazado a códigos QR que hemos pegado en el dibujo y nos lo hemos llevado a casa para felicitar a esas mujeres maravillosas a las que tanto tenemos que agradecer.

EXPERIMENTO: CALENTAMIENTO GLOBAL

Para acabar de entender el calentamiento global hemos hecho un experimento en el que los peques han podido apreciar como los gases emitidos por determinadas actividades humanas quedan atrapados en la atmósfera.

Para realizarlo hemos necesitado dos botellas de plástico, precinto transparente, un trozo de papel, un mechero y una bola de poliespan. La bola la hemos pintado como si fuese la tierra, las botellas las hemos cortado con un cutter y las hemos unido con precinto colocando dentro la bola del mundo sujetándola a la botella con un clip, en uno de los extremos de la botella hemos hecho un agujero. Este experimento lo hemos encontrado en Youtube, “Experimento, representación del calentamiento global”

Antes de hacer el experimento hemos dejado que los peques formulasen hipótesis acerca de lo que estaban viendo y qué iba a ocurrir, decían que el papel se iba a quemar, que se iba a quemar la botella, incluso alguno a llegado a decir que la botella se iba a llenar de humo. Los hemos puesto en situación para que entendiesen que La tierra era la bola de poliespan y la botella la atmósfera y esto es lo que ha pasado.

EXPERIMENTAMOS CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL

El siguiente reto de la astronauta (menudo reto, sé de buena fuente que la ha llevado loca), era conseguir que los peques entendiesen que el aumento de la temperatura del planeta se llama calentamiento global, que se debe a las acciones humanas y lo más complicado que consiguiesen entender qué es todo eso.

Para ello continuamos con la Earthquest en la que la astronauta nos tenía preparado un vídeo de Youtube “Efecto invernadero” y unos juegos pero para saber qué debíamos hacer tuvimos que leer entre todos en la asamblea.

El primer juego ha consistido en hacer dos círculos concéntricos en el suelo uno más pequeño  que representaba La Tierra y otro mayor para la Atmósfera. En la Tierra se colocaba un niño/a, en la Atmósfera hemos colado varios niños/as que hacían de gases. Los demás se colocaban fuera de los círculos alrededor de la Tierra representando el sol. Estos tenían que entrar, tocar a la Tierra para calentarla y salir pero en su salida podían ser capturados por los gases en la zona de la Atmósfera. Con este juego han conseguido comprender que cuánto más gases mayor temperatura del planeta pero mejor que sean ellos mismos quienes os lo expliquen.

El siguiente juego, más que un juego, ha sido un experimento que nos permitiese experimentar en nosotros mismo el calor que la tierra acumula y cómo debe sentirse. En el patio nos hemos colocado todos sentados en círculo, en medio  hemos puesto un termómetro (marcaba 19º), nos hemos tapado con un paracaídas sujetándolo con el culete y hemos dejado que fluyesen hipótesis sobre qué iba a pasar y esto es lo que ha sucedido...

EARTHQUEST: CAMBIO CLIMÁTICO (LA TEMPERATURA DEL PLANETA)

Recibimos la visita de una astronauta, quien viajando por el espacio ha observado que la temperatura del planeta ha variado mucho en los últimos años. Nos ha invitado a viajar con ella a través de una Earthquest en la que nos irá proponiendo retos que tendremos que superar para conocer las causas y efectos del cambio climático.

El primer reto ha consistido en comprobar cómo ha variado la temperatura del planeta, para ello nos trajo unos folios con un montón de números y un folio con muchas rayas que la astronauta llamaba gráficas, entre todos conseguimos averiguar que eran un montón de años con la temperatura de cada uno, poco a poco fueron descubriendo como se rellenaba la gráfica, incluso fueron capaces de interpretar los resultados.

INTERPRETAMOS LAS GRÁFICAS DEL FORMULARIO

Los peques estaban deseando llegar a clase al día siguiente de enviar el formulario sobre “El cambio climático”, para saber si habían sido muchas las personas que lo habían contestado. ¿Serán muchas? ¿Pocas?...como una imagen vale más que mil palabras, aquí os dejo su reacción.

Después leímos todos los mensajes que habían llegado al correo para felicitarlos por el buen trabajo que están realizando. No imagináis su emoción  al leer comentarios tan positivos hacia su trabajo. Para que os deis una idea os dejo esta pequeña muestra, mil gracias a todos.

Finalmente fueron interpretando las gráficas de las respuestas, aunque os pueda parecer una tarea difícil, mirad con qué soltura leyeron las gráficas y fueron capaces de interpretar todos los datos, identificando los resultados conseguidos.

FORMULARIO PARA CONOCER LA PERCEPCIÓN SOCIAL SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

Para entender un poquito más la enfermedad de la Tierra hemos visto este vídeo de Youtube “El cambio climático. Un anuncio de la Fundación Biodiversidad”. En el que se transmite la realidad de nosotros, los humanos, por muy duro que parezca.

Una vez visto el vídeo se han cuestionado y reflexionado sobre las acciones de los adultos pero no solo de los que salen en el vídeo sino también de aquellos que les rodean. A partir de este momento nos ha surgido la duda de qué es lo que pasa con los adultos, ¿no son conscientes del problema?, si lo son, ¿querrán ser parte del problema o de la solución?. Eran muchas las preguntas que estaban surgiendo y muchas cosas las que querían saber pero se nos planteaba la duda de cómo hacerlas, así que les he hablado de una herramienta del señor Google con la que podíamos hacer todas esas preguntas y además podíamos enviarlas por email, estaban entusiasmados con la idea. Por parejas han ido escribiendo las diferentes preguntas, unos a otros se ayudaban para no olvidar poner después de cada palabra el silencio (espacio). Una vez escritas todas las preguntas han elegido una imagen de fondo que tuviese relación con el cuestionario y lo han enviado por email a sus papás y mamás.

Nuestro objetivo es conocer la percepción social sobre “El cambio climático”, es por este motivo que también pedimos vuestra ayuda, seriáis tan amables de dedicarnos cinco minutos y responder a este cuestionario, mil millones de gracias!!!.

ENLACE AL FORMULARIO

NUEVO PROYECTO: LA TIERRA ESTÁ ENFERMA

Esta mañana al llegar a clase teníamos un mensaje en la PDI, antes de verlo hemos reflexionado sobre la imagen que estábamos viendo y los peques no han tardado en comprender que lo que estaba ocurriendo era que la Tierra está enferma, incluso han entendido los códigos QR del día anterior y lo que nos querían decir.

Este es el mensaje que nos ha traído la Tierra, como os podéis imaginar está muy enferma y nosotros estamos decididos a salvarla.

Estas son sus ideas previas acerca de lo qué sabemos sobre la enfermedad de la Tierra, lo que queremos saber y quién nos puede ayudar a buscar información.

LA MAGIA DE LOS QR PARA INTRODUCIR UN PROYECTO

Menuda sorpresa nos hemos encontrado hoy al entrar a clase, alguien nos había dejado una caja muy grande…

Al abrirla nos hemos encontrado códigos QR, cada peque ha cogido uno, previamente hemos decidido entre todos que si no había un código para cada uno tendríamos que compartirlos. Después de capturarlos, hemos enseñado lo que escondía a los compañeros, eran diferentes imágenes (termómetro, pastillas, huracán, coche con humo, personas migrando a otro lugar, contenedores….). En un folio cada uno ha escrito lo que escondía su código.

No entendíamos nada, eran imágenes que en un principio no tenían ninguna relación, pero poco a poco cada peque ha ido buscando relación entre su imagen y algunas de los compañeros, estas son algunas de sus reflexiones…

Tendremos que seguir investigando y esperemos que nos traigan más pistas porque de momento no sabemos qué está pasando aunque algo vamos intuyendo. ¿Qué sucederá mañana?