Este año nada podrá con
nosotros, hemos vuelto al cole con la misma ilusión y ganas que todos los años,
dispuestos a soñar, divertirnos y vivir mil aventuras con las que continuar
aprendiendo. A pesar de todas las medidas que debemos tener en cuenta para protegernos,
poco a poco vamos normalizando la
situación todo lo que podemos.
Ha llegado el momento de
comenzar nuevo proyecto, todos los peques son fans de la patrulla canina, este
año nuestro proyecto va de perros. ¿Cómo lo hemos iniciado? Visualizando un
vídeo (que os dejo debajo) en el que un miembro de la patrulla canina nos pide
ayuda para investigar sobre un tema qué ocurre demasiadas veces… esperamos conseguir
con este proyecto, además de concienciar a nuestros peques, aportar nuestro
granito de arena para que esa concienciación llegue lo más lejos posible.
¿Qué creéis que han dicho
nuestros peques? ¿Aceptarán esta nueva misión?
Este curso escolar los
peques de 3 años han llevado a cabo un proyecto sobre los canguros. En el primer
trimestre trabajamos el cuerpo del canguro, sus necesidades, cuidados de su
mamá, cómo se hace mayor y fuimos comparándolo con el cuerpo, cuidados y
necesidades de los niños de 3 años, nos ayudó mucho a que se dieran cuenta de
que ya no eran bebes y que deben hacer gala de su autonomía, entre otras muchas
cosas. Durante el segundo trimestre trabajamos el lugar dónde viven los
canguros, de qué se alimentan, quienes son sus familiares más cercanos y
amigos, los peligros que los acechan y fuimos comparando con el lugar en el que
vivimos nosotros, los diferentes paisajes...a la vez que íbamos conociendo diferentes
cosas sobre los canguros y Australia fuimos trabajando los contenidos propios
de 3 años de infantil.
Este año hemos trabajado un
proyecto sobre los canguros y lo hemos desarrollado a través de paisajes de aprendizaje. Un paisaje es
un mapa visual, dónde se recogen todos los retos que los peques deben superar.
Estos retos son variados, manipulativos, contextualizados, significativos y
están diseñados en base a las Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom, esto nos ha
permitido crear retos que implicasen no solo la memorización o comprensión de
los contenidos sino conseguir que los peques desarrollasen procesos de
pensamiento de orden superior, ofreciéndoles oportunidades para pensar,
elaborar, crear e inventar.
En este genially que comparto
va recogido todo el proyecto, la actividad de motivación, pregunta guía, los
paisajes de aprendizaje con los retos, recursos materiales que hemos utilizado
para llevarlos a cabo, evidencias de cómo los peques han ido superando esos
retos y por supuesto la guía didáctica, todo lo necesario para poder ponerlo en
práctica, si alguien está interesado. El genially es reutilizable.
Durante los primeros días de
confinamiento se puso en contacto conmigo Ana Municio, una de las personas más activas y
colaboradoras que conozco, me comentó si quería colaborar con Training Wheels, estaban
buscando profes que quisieran contribuir con el programa “Aprendemos en casa”
puesto en marcha por El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
para facilitar el aprendizaje durante la suspensión del cole.
Se trataba de crear retos digitales
para educación Infantil que se emitirían en Clan TV. Al principio sientes un
poco, en realidad un mucho, de vértigo, fueron muchas cosas las que se pasaron
por mi cabeza, nervios, nunca había hecho algo así, con la salida tan
apresurada del cole me encontraba en casa sin nada de material con el que
apoyarme para hacer los retos, pero a la vez era la forma que tenía de aportar
mi granito de arena a esta crisis educativa que nos había pillado a todos por
sorpresa.
Con mucha ilusión por ayudar
a los más peques de la casa y a las familias y también con ilusión por
enfrentarme a un nuevo reto, me puse manos a la obra, sin recursos materiales
pero con recursos digitales que me han ayudado mucho. Esta colaboración
consistía en que los profes editábamos nuestros vídeos, eso suponían muchas
grabaciones fallidas, como profesional de la televisión, no tengo futuro, pero cuando finalmente conseguías algo decente
los pasábamos a Training Wheels, ellos nos daban feedback, los revisábamos y
volvíamos a enviar para que editasen, haciendo maravillas.
El programa "Aprendemos en casa" está a punto de finalizar y nos han dado luz
verde para poder compartir esos retos, aquí os los dejo, hechos con muchísimo cariño.
Reto: El Ratoncito Pérez
Reto: El ladrón de palitos
Reto: Los animales de la graja
Con este reto podéis jugar desde casa con esta presentación, espero que la disfrutéis mucho.
A raíz del accidente de
pequeño canguro surgió una conversación muy interesante sobre los huesos y nos
preguntamos si las personas tendríamos huesos, cómo serían, dónde están y por
supuesto nos preguntamos si pequeño canguro también tendría huesos. Le
preguntamos a la señora Google y esta rápidamente nos mostró el esqueleto del
canguro y de las personas, estuvimos viendo que los huesos se llaman igual en
uno y otro, están en el mismo sitio pero se diferencia en el tamaño.
Los huesos han dado mucho
juego ya que nos han permitido desarrollar la creatividad en el rincón de plástica creando esqueletos
con material desestructurado. En el rincón
sensorial hemos observado radiografías en la mesa de luz, no solo de
nuestros huesos sino también de diferentes animales. En el rincón de las letras hemos trabajado las letras a partir del nombre
de los huesos con tarjetas tres partes Montessori. En el rincón de la lógica-matemática hemos contado huesos y asociado número
y cantidad. En el rincón de las construcciones
hemos formado el esqueleto del canguro y de las personas. En el rincón vida práctica Montessori hemos
jugado a ser veterinarios con la clínica que hemos montado gracias a todo el
material que Jessi y Sandra nos dejaron. En el rincón TIC hemos observado nuestro esqueleto en nosotros mismos a
través de una aplicación de Realidad Aumentada llamada Anatomy 4D. En el rincón de la biblioteca hemos leído
cuentos sobre el cuerpo humano. Y en el rincón
del gesto gráfico hemos plasmado gráficamente las cosas que hemos experimentado
y manipulado en todos los rincones.
Esta semana
han venido al cole Sandra y Jessi, veterinarias del centro veterinario
Manchuela. Las dos chicas con la que contactamos hace unos días porque a la
vuelta de vacaciones nos encontramos con que Pequeño Canguro tenía una pata
delantera y otra trasera vendadas, estuvimos charlando sobre lo que podía haber
pasado y llegamos a la conclusión de que no había sido un ataque de un dingo
porque se lo hubiese comido, debió ser que lo atropelló un coche que es otro de
los peligros que sufren los canguros en Australia.
Sandra y
Jessi le hicieron un reconocimiento profundo, oídos, ojos, dientes, le sacaron
sangre para analizarla y por supuesto revisaron sus patitas, la delantera está
curada pero la trasera se la debemos dejar dos semanas más porque todavía no
está curada.
Mil millones
de gracias Jessi y Sandra por venir al cole a contarnos en qué consiste el
trabajo de veterinarias pero sobre todo por esa complicidad con los peques, por
esa dulzura con la que tratasteis a nuestro canguro y a todos los peques. Están
deseando que montemos el rincón del veterinario con todas el instrumental que
nos regalasteis y ser veterinarios y veterinarias.
A la vuelta de vacaciones
nos hemos encontrado que nuestro cangurito ha sufrido un accidente, esto os lo
contaremos otro día, necesitamos la ayuda del médico de los animales. Tras
varios días, por fin, hemos descubierto que es la veterinaria y que podemos
ponernos en contacto con ella para pedirle ayuda a través de un email, que es
como una carta pero que no necesita sello, ni sobre, ni buzón.
Para llevar a cabo este
nuevo acercamiento a la lectoescritura que mejor que hacerlo con un teclado
divertido creado por mi padre (ya sabéis que en esto de la robótica y la programación
es mi gran referente). Este teclado está hecho con dos placas makey makey, una
plancha de madera con letras grandes de goma eva de colores que facilitan su
discriminación, con un trocito de papel de aluminio en cada una de ellas y funciona
poniéndonos una pulsera en la mano que debajo lleva un aro de metal. Si
queremos escribir debemos tocar la parte de la letra que lleva el papel de aluminio.
Las placas makey makey al conectarlas al ordenador funcionan como un teclado o
ratón, lo que hacemos es que en vez de pulsar las teclas del teclado del PC, cerramos
el circuito tocando el papel de aluminio que simula haber pulsado una tecla. Mejor
que veáis vosotros mismos cómo funciona y lo divertido que ha sido.
A lo largo de este trimestre
hemos iniciado a los peques en el desarrollo del pensamiento computacional a
través de un tapete en el suelo con el que han experimentado las primeras
secuencias y nociones algorítmicas con su propio cuerpo. Las huellas del
canguro nos han servido para representar los algoritmos, a la vez, hemos
trabajado las nociones espaciales delante/detrás y las emociones que
experimenta nuestro amigo “Pequeño Canguro” en el cuento “Pequeño canguro ya es
mayor”,quién además nos ha enseñado
como cambian nuestros ojos, cara o pálpitos del corazón según la emoción que sintamos.
Los peques por parejas
decidían si querían ser programadores o robots, si elegían programador debían
decidir dónde colocar en el tapete en el suelo la instrucción de inicio para que se colocase el robot, la instrucción final dónde colocaban una
imagen del canguro representando una emoción y finalmente colocar las
instrucciones necesarias para que el robot llegase hasta la emoción, si iban
hacia delante debían colocar huellas negras, si iban hacia atrás debían colocar
huellas verdes. Una vez el robot llegase a la emoción debían capturarla con la
Tablet y a través de Realidad Aumentada creada con HP Reveal descubrir qué
hacía al canguro sentirse contento, triste, aburrido, asustado, sorprendido o
enfadado. Finalmente hemos conversado sobre cosas que a nosotros nos hacían
sentir como el canguro y cómo cambia nuestra cara según la emoción que
sintamos.
Esta ha sido
la primera Navidad en el cole para este nuevo grupo de peques, han sido días
cargados de emoción, os contamos que hemos ido haciendo cada día y cómo hemos
disfrutado.
El miércoles
hicimos un taller de galletas con la colaboración de las familias, han venido a
ayudarnos Dani (papá de Marcos), Yazza (mamá de Mohamed) y Mª José (mamá de
Abril). Las hemos hecho con mantequilla, huevos, harina, azúcar y ralladura de
naranja. Menudos cocineros tenemos en clase. Salieron deliciosas!! Muchas
gracias familias por vuestra colaboración.
El jueves
vino a visitarnos Papá Noel. En clase hablamos sobre niños que no tienen tanta
suerte como nosotros y no pueden recibir tantos regalos, después de un interesante
debate ya sabíamos quienes iban a ser los destinatarios de nuestros deseos
navideños y cada uno le pidió a Papá Noel una cosita para estos niños/as.
Esperamos que con la magia de la Navidad consigamos que se cumplan nuestros
deseos.
El viernes
vinimos al cole más guapos que de costumbre para celebrar la Nochevieja, a
golpe de panadero nos tomamos 12 lacasitos y bailamos para celebrar la llegada
del Nuevo Año. El AMPA nos invitó a chocolate y bizcocho. Muchas gracias!!!
No queremos
finalizar esta entrada del blog sin desearos una felicísima Navidad con este
villancico que han cantado los peques.
Son muchas las cosas que hemos
ido aprendiendo sobre los canguros a lo largo del trimestre y con nuestro amigo
“Pequeño canguro” también hemos aprendido a contar, clasificar, hacer series,
las letras y un montón de cosas más.
Para que de vez en cuando
podamos recordar todo lo aprendido de manera divertida, hemos creado un juego
con la aplicación Tiny Tap , con el que
no solo podamos jugar en el cole sino también en casa. Dentro del juego podemos
encontrar actividades de preguntas, conteo, asociar número y cantidad, de
seriar, de reconocimiento de fonemas y grafemas, identificación de diferentes
conceptos y puzles. Todos los peques han participado en la realización del
mismo pero hemos respetado sus necesidadese intereses, había niños/as que no querían grabar su voz o no querían
hablar y lo hemos tenido en cuenta ya que había diferentes tareas y cada uno ha
hecho la que más le ha gustado. Lo importante ha sido que entre todos hemos
conseguido hacer un juego muy divertido.
Una vez que teníamos el
juego debíamos probarlo para ver si todo funcionaba correctamente.
¿Qué os parece familias? ¿Aceptáis
el desafío para ver quién sabe más sobre los canguros? Abajo os dejo el juego. Pero
también podréis jugar desde dispositivos móviles solo tenéis que descargar la
app Tiny Tap (gratuita) disponible para IOS
y Android
y buscar el juego “Los canguros”. Si queréis jugar desde el PC
pinchad en este enlace http://www.tinytap.it/activities/g3h5h/los-cangurosEspero
que los disfrutéis mucho.
Si un día llegaseis a clase
y os encontraseis un vídeo de vuestra mascota, en este caso Pequeño Canguro, en
el que os mostrase el mapa de Australia, os pasease por el lugar en el que vive,
vieseis los distintos paisajes en los que se le puede encontrar: en las montañas
rocosas, en bosques frondosos de eucalipto o en la sábana, en la que predominan
los arbustos. Y al final del vídeo os invitase a visitarlo. ¿Cuál sería vuestra
reacción? La nuestra, “Siiiiiiiiiiiiii” gritos, risas y emoción ¡¡Nos vamos de
viaje a Australia!!!, aunque también hubo quién dijo “¿Se viene mamá?” pero
pronto entendió que se trataba de un viaje imaginario.
Pequeño canguro nos dijo que
Australia estaba muy lejos pero no sabíamos dónde y tampoco sabemos dónde estamos
nosotros, así que nos pusimos manos a la obra para hacer un mapa Montessori, en
el que cada continente está asociado a un color, en el caso de América se
diferencia entre América del Sur (rosa) y América del norte (naranja).
En él localizamos, Casas
Ibáñez que es el lugar dónde nosotros vivimos pero dónde está Australia. Debíamos
localizar también el lugar dónde viven los canguros para ver la distancia que
hay entre estos dos lugares y decidir en qué medio de transporte podemos llegar
a Australia. Recordamos que en el vídeo de pequeño canguro había un mapa de
Australia, lo volvimos a ver y hubo quien rápidamente localizó que Australia
era el marrón pero todavía había quien tenía dudas. Con ayuda de la Realidad Aumentada
disipamos dudas ya que al capturar el mapa esto es lo que pasó.
Entre Casas Ibáñez y Australia
hay mucha distancia, hay que atravesar el mar y no podemos ir en coche, decidimos
que lo mejor era ir en avión, en algún caso hubo que insistir bastante sobre
que en tractor era un poco difícil llegar J .
Investigamos sobre las cosas que necesitábamos para viajar y lo primero ymás importante era preparar una maleta, con
ayuda de mamá y papá la hicimos y en clase cada uno explicó lo que llevaba en
su maleta y por qué.
Para poder volar necesitamos
también la tarjeta de embarque en la que debe aparecer nuestro nombre y el
asiento que vamos a ocupar en el avión. Aprovechamos esta oportunidad para que cada
uno buscase su tarjeta de embarque reconociendo su nombre, e identificara el
número de su asiento y la letra. Pero también trabajamos el círculo y las
series de dos elementos. Otro documento necesario era el Pasaporte en el que
aparece nuestro nombre, nuestra foto, aprovechamos esta oportunidad para que picasen
y pegasen diferentes sellos de Australia y localizase cada uno en su mapa el
trayecto de nuestro viaje.
El último paso era preparar un
aeropuerto similar al que vimos en un vídeo, hicimos diferentes carteles de las
distintos pasos que debemos seguir en un aeropuerto (control de seguridad,
mostrador, equipaje…) Todos juntos en la asamblea fuimos haciendo el sonido y
gesto de cada una de las letras que aparecían en los carteles hasta conseguir
descifrar lo que ponía en cada uno de ellos. En el pasillo montamos el
aeropuerto y nos dispusimos a viajar a Australia, una vez allí nos paseamos por
los diferentes paisajes Australianos a través de vídeos 360º en los que nos
emocionamos al ver canguros, koalas, cocodrilos y con la belleza de sus paisajes
con esos árboles tan altos, rocas enormes y la sabana con pequeños arbustos de
los que se alimentan los canguros.
Como podéis comprobar este viaje
a Australia ha sido una oportunidad memorable para que a través de una experiencia
tangible, manipulativa, de movimiento y de juego, acercar a los niños a las letras
y números de manera real a como ellos las encuentran en su entorno. A los
medios de transporte identificando qué medio era el más adecuado para ser utilizado,
analizando sus características y reflexionando sobre las ventajas e
inconvenientes de cada uno de ellos. Hemos trabajado el círculo y con él las series
de dos elementos. Además de conocer, de cerca, los diferentes paisajes Australianos
y con ellos conceptos como “alto” en los árboles, “bajo” en los arbustos, “grande”
en las rocas… Una experiencia de
aprendizaje con oportunidades para aprender a través de la experimentación, el
descubrimiento, con muchos momentos difíciles de olvidar
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