LETRAS CON CHROMAKEY Y REALIDAD AUMENTADA

Comenzamos a conocer las letras que forman nuestro nombre y para que esto sea una tarea sencilla ya que los peques de 3 años no diferencian entre letras, números o dibujos, lo que solemos hacer es asociar cada grafía a su sonido (ya que cada letra habla de una forma diferente) y a un gesto, esto además de despertar el interés de los peques les ayuda a recordar cada una de las letras.

El protagonista de nuestro proyecto es un canguro,  así que hemos hecho un abecedario de animales (idea que encontramos en Pinterest) en el que hemos ido estampando nuestras manos y dedos para formar diferentes animales, uno para cada letra del abecedario. Así lo fuimos haciendo.

Una vez que ya teníamos el abecedario con la ayuda de la App Green Screen y nuestro Chromakey (fondo verde), fuimos grabando a cada uno de los peques  haciendo el gesto y sonido de cada una de las letras, no imagináis su sorpresa al ver que el fondo verde desaparecía y aparecían sus estampaciones de animales. El siguiente paso ha sido con la App HP Reveal, hemos asociado cada letra del abecedario de animales al vídeo en el que uno de los peques hacía su gesto y sonido. Creando lo que se conoce como Realidad Aumentada. En la asamblea cada uno, con ayuda de la Tablet y esta aplicación, han ido capturando la letra que había hecho y esto es lo que ha ocurrido…No os lo perdáis porque sus caras reflejan pura emoción.

Si los papás y mamás instaláis la App HP Reveal (es gratuita y está disponible tanto para Android como para IOS) en vuestros móviles o tabletas y seguís el canal de lospequesdemicole´s Public Auras, al capturar cada una de las letras que os dejo aquí debajo veréis los vídeos de vuestros hijos. Y si encima lo hacéis en casa en su compañía, tenemos garantizado el éxito hacia el mundo de las letras. Si tenéis algún problema a la hora de instalar la app o capturar los vídeos, no dudéis en preguntarme.

MONTAMOS CANGUROS Y LOS HACEMOS HABLAR

Comenzamos a investigar sobre los canguros y empezamos comparando su cuerpo y el nuestro, ambos somos muy parecidos tenemos las mismas partes aunque algunas se llaman diferente (hocico/nariz, brazos y piernas/patas). Tenemos el mismo número 2 ojos, 2 orejas, 1 boca, 5 dedos…Pero ¿las tendremos en el mismo lugar? Los ojos arriba, las orejas a los lados, la boca abajo….Si, nos parecemos bastante. 

Pero qué pasará si intentamos montar un canguro aplicando todo lo que hemos aprendido, ¿seremos capaces? En diferentes bandejas hemos colocado cabezas, ojos, hocicos, orejas (cada parte en una bandeja). Uno a uno cada peque ha ido pasando por las diferentes bandejas y cogiendo cada una de las partes que creía necesitar para montar la cabeza de un canguro. A continuación se iban a su sitio y colocaron cada parte en el lugar que ellos consideraban adecuado y las pegaban.  Una vez montadas las cabezas llegó el momento de formar el cuerpo del canguro, igual que antes, colocamos en diferentes bandejas, barriga, patas delanteras y patas traseras, ellos debían coger lo que necesitasen para formar el cuerpo de su canguro, una vez pegada cada parte en su lugar debían pegar la cabeza con el cuerpo. Ya están listos los canguros.

Tenemos un montón de canguros en clase, ¿no nos liaremos con tanto canguro? Ya está, es necesario ponerles nombre para poder diferenciarlos y saber quién es quién. Nos llevamos a casa a nuestro canguro para decidir un nombre para ellos, con ayuda de nuestras familias. ¿Queréis saber cómo se llaman? Con ayuda de la APP ChatterPix Kids conseguimos que estos pequeños canguros nos lo digan.

Esas vocecillas son encantadoras, aquí podéis escuchar el nombre de todos.

¿DÓNDE ESTÁ PEQUEÑO CANGURO?

Comenzamos proyecto “El viaje de Kevin y pequeño Canguro”, un proyecto que nos llevará a vivir experiencias emocionantes e inolvidables con un final en el que trataremos de concienciarnos sobre un tema que está arrasando gran parte de nuestro planeta. Será una aventura muy especial que no haremos solos, pero esto os lo contaremos otro día.

Esta aventura comienza con la actividad de motivación en la que vamos a conocer a nuestra mascota, quién nos guiará a lo largo de todo el proyecto. En realidad ya la conocemos porque en clase hemos contado el cuento “Pequeño Canguro ya es mayor”. Lo que no sabíamos era que Pequeño Canguro quería venir al cole a aprender con nosotros pero algo ha ocurrido…Si queréis saber qué ha pasado pinchad en la imagen de Pequeño Canguro de la presentación de abajo.

Deberemos seguir sus huellas y pinchar en las estrellas para encontrar las pistas y averiguar dónde está. Encontramos un biberón, un pañal, un carrito de bebé y un chupete, y con esto, qué hacemos??? ¡¡Capturar!!! cada una de esas imágenes con la app HP Reveal, y vamos comprobando que como es mayor no usa biberón, ni chupete, ni pañal, ni carrito y cada uno de nosotros va contando si usa alguno de estos utensilios o no.

Con esta actividad pretendemos que nuestros chicos se animen a dar el salto, como Pequeño Canguro,  se lancen a ser autónomos, a descubrir el mundo que les rodea y sobre todo dejen de usar algunos objetos de bebé que pueden causarles mucho daño como el chupete o el biberón. Parece que han entendido el mensaje….y los papás y mamás ¿se habrán dado cuenta de que su peque se hace mayor?

CODE RACCOON FOOTPRINT

Los peques de 3 años hemos estado trabajando el periodo de adaptación y este primer mes de clase a través del cuento “Un beso en mi mano”. Nos servimos de Chester, este mapache tan tierno y que tanto cariño ha despertado en nosotros, para iniciarnos en la codificación o pensamiento computacional  con una actividad como #codefeet pero de una forma diferente.

La actividad ha consistido en crear secuencias de instrucciones usando bloques de huellas de mapache, hemos usado tres bloques de instrucciones: inicio, delante y detrás. En clase hemos hecho en el suelo una columna con 6 filas. Un peque hacía de Chester y se le colocaba la medalla del mapache. Otro era el que creaba la secuencia de instrucciones para llevar a Chester hasta su mamá, al cole, a la mano, al beso de su mamá, con el maestro búho. A continuación el peque que hacía de Chester tenía que realizar la secuencia creada por el compañero.

Pero ahí no ha acabado todo sino que también hemos jugado con #RA Realidad Aumentada, ya que cuando conseguíamos llevar a Chester hasta su mamá, su mano, el beso, su maestro búho, capturábamos esas tarjetas de imágenes con la app HP Reveal y sucedía la magia, como ellos mismos decían ¡Me está hablando Chester!

Ha sido un momento mágico, ver esas caritas de emoción al ver que Chester les hablaba no tiene precio.

Esta actividad está inscrita dentro de la #CodeWeek Semana de la Programación de la  EU cuyo objetivo es acercar la programación y el alfabetismo digital de una forma divertida e interesante.

NOS INICIAMOS EN TRABAJO POR RINCONES

Durante este primer mes de cole nos ha acompañado Chester, el mapache,  con él hemos empezado a adaptarnos a nuestra nueva clase, a las rutinas, hemos ido ganando autonomía, necesaria para desenvolvernos en clase y todo esto lo hemos conseguido a través del juego que como ya sabéis es motor de aprendizaje porque es la manera natural de aprender.

En clase trabajamos por rincones, éstos están orientados a trabajar los diferentes contenidos de infantil a través de materiales manipulativos, fomentando que nuestros alumnos sean lo más autónomos e independientes posibles. Para poder jugar en cada uno de los rincones los peques deben poner su nombre y una vez que han realizado la propuesta deben quitarlo y ponerlo en la cajita, esto les permite con un simple vistazo ver los rincones por los que no han pasado a realizar la propuesta ya que deben hacerlas todas, sin repetir.

Algunas de las propuestas que hemos ido trabajando los primeros días de cole han ido orientadas a la experimentación, manipulación con material desestructurado que fomenta la imaginación y creatividad, a través de propuestas abiertas, sin instrucciones, con las que manipulan el entorno en función de sus necesidades e intereses. En el rincón de la plástica se les proporcionó una caja con diferentes recursos recogidos, la mayoría, en el patio del cole (palitos de los árboles, piñas, piedras, tronquitos, corteza de los árboles, corchos y conchas). En la asamblea conversamos sobre qué podíamos hacer con este material y aunque en un principio dijeron que el árbol del cole de Chester después salieron propuestas muy originales como tractores, un cole…

La mesa de luz es otra de nuestras grandes aliadas, es un estímulo sensorial visual maravilloso, con ella los niños entran en un mundo mágico con el que  fomentamos la concentración, relajación…y si esas experiencias las completamos con un espejo, les proporcionamos a nuestros pequeños la oportunidad de explorar los objetos a varios niveles, multisensorial y matemático: simetrías, formas, patrones…

En el rincón de la lógica matemática vamos trabajando los números, asociando número y cantidad, clasificando por colores, trabajando la precisión, atención..

Una de las áreas del método Montessori es la vida práctica. Montessori fomentaba que sus alumnos fuesen lo más autónomos e independientes posibles para ello ideaba actividades con las que los niños trabajasen destrezas como la coordinación, precisión, orden, disciplina, concentración…que a su vez fomentan la autoestima y seguridad en sí mismo. Se desarrollan con materiales muy cercanos al niño y que puede encontrar fácilmente en su vida cotidiana. Mi querida amiga Miren en su blog “La Clase de Miren” nos dio una idea que no podíamos desaprovechar…

UN RITUAL MUY DULCE PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Los primeros días de clase para los peques de 3 años son momentos muy intensos. Este año hemos intentado que esos primeros días se viviesen con la mayor normalidad posible y de una forma muy dulce, nos hemos basado en el cuento “Un beso en mi mano” que nos recomendó la seño Carmen de Pequeños Pizpiretos. Gracias a un secreto muy especial todo ha  transcurrido de la mejor manera posible. ¿Queréis conocer ese secreto?

Durante estos primeros días creamos un ritual que nos enseñó la mamá de Chester para suavizar el momento de despedida y permanencia en el cole. Una mañana cada mamá se pintó los labios y dejó su beso en la mano de su peque. Ese beso los acompañará cada día y aunque se laven las manos seguirá estando ahí, así cuando se sientan tristes solo tendrán que pasar su mano por su mejilla y sentirán lo mucho que mamá los quiere. Cada niño estampó su mano con pintura en cartulina blanca con ese beso especial que mamá les dio, convirtiéndose en un corazón que representa lo mucho que mamá los quiere. Todos esos besos los colocamos en la puerta de entrada a clase para que nos reciba todos los días recordándonos que mamá está con nosotros.

Chester nos ha enseñado más cosas pero os las iremos contando poco a poco. No os las perdáis.

ABP A TRAVÉS DE PAISAJES DE APRENDIZAJE

A lo largo del año pasado os fuimos contando cómo llevamos a cabo el proyecto “El mundo de Vaitiare”. Hoy compartimos todo el proyecto con los diferentes paisajes de aprendizaje relacionados con cuatro cuentos sobre el mar, que no solo han dado pie a conocer los misterios marinos sino también trabajar los contenidos propios de este nivel educativo.

En cada paisaje están recogidos todos los retos que los peques han ido superando. Estos retos son variados y están diseñados en base a las inteligencias múltiples y la taxonomía de Bloom. También podréis ver imágenes o vídeos de los niños superando los diferentes desafíos.

Conforme los peques iban superando retos conseguían puntos para adquirir el equipo de buceo necesario para sumergirse con Vaitiare en el mar y descubrir el grave problema que hay con el plástico. Fue tan impactante el horror que descubrimos que no nos quedamos ahí sino que además llevamos a cabo actuaciones para reducir el uso de plásticos tanto en casa como en el cole.

Todo el proyecto está recogido y explicado en este genial.ly , os invitamos a conocerlo.

CAMPAÑA PARA RECICLAR, REUTILIZAR Y REDUCIR EL CONSUMO DE PLÁSTICO.

A través de diferentes paisajes de aprendizaje y solucionando diferentes retos en los rincones hemos ido descubriendo muchas cosas sobre diferentes criaturas marinas y ha llegado el momento de vivir nuestra última aventura con Vaitiare en la que hemos descubierto una realidad nada buena para nuestro futuro…

Una vez que vimos el vídeo, Vaitiare nos trajo un tapete de robótica con diferentes elementos de plástico (bolsas, guantes, vasos, tapones….) reflexionamos sobre cómo podían afectar todas estas cosas a los animales marinos, programamos a Bee Bot a cada una de esas imágenes y las capturamos con Wallame y esto es lo que descubrimos.

Estamos muy tristes al comprobar que generamos muchos desperdicios de plástico en casa y en el cole. Muchos de esos desperdicios, aunque reciclemos, van a parar al mar y se están creando enormes islas de basura. Es un problema muy grave el que hemos creado, solo hay que escuchar a los peques para ver cómo nos está afectando.

En el cole pensamos que podemos aportar nuestro granito de arena, nos hemos propuesto reciclar, reutilizar y reducir el consumo de plástico, para ello hemos hecho esta campaña en la que os animamos a todos a ayudarnos para conseguir un mundo mejor, en el que no peligre la vida de los animales marinos. ¿Os sumáis?

¿FUTUROS PROFESIONALES DEL CINE EN LOS PEQUES DE MI COLE?

Durante los dos primeros trimestres los peques de mi cole han estado investigando con la ayuda de Vaitiare sobre el mundo marino, han aprendido muchas cosas sobre los seres vivos que allí lo habitan, cosas que nos han dejado boquiabiertos…¿Queréis que os cuenten lo que han aprendido?

Es un vídeo muy profesional, pero ha sido gracias a los expertos con los que hemos contado para poder grabarlo, directores/as, técnicos/as, operadores y ayudantes de cámara, secretario/a de rodaje,  director/a artísticos…hemos contado con los mejores…

CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES MARINOS CON LA APP PUPPETPALS

Algunos de los vídeos que los peques nos han traído a clase nos explicaban cómo era el ciclo de vida de algunos animales marinos, ha sido muy curioso observar cómo se sorprendían al ver los cambios que algunos de ellos, como la medusa o el cangrejo, sufren a lo largo de su vida y cómo cambia su aspecto. Era imposible observar estos cambios sin buscar comparaciones entre sus ciclos de vida y el ciclo de vida de las personas, intentando establecer similitudes entre el aspecto de diferentes animales marinos cuando son bebes, niños y adultos.

En el rincón sensorial, han observado con muchísima paciencia estos ciclos en la mesa de luz , ordenando las distintas fases de crecimiento de animales marinos como el caballito de mar, la medusa, el tiburón, la tortuga…para posteriormente en el rincón del arte, crear con plastilina estos ciclos vitales y finalmente en el rincón TIC con la ayuda de la app Puppet Pals han contado todo lo que han aprendido sobre el ciclo de vida de distintos animales marinos.

Si queréis conocer el ciclo de vital de los animales marinos no dudéis en ver este vídeo dónde los peques de 5 años os los explican maravillosamente bien.