lunes, 20 de febrero de 2017

DESAFIO 1: MARIE CURIE

Durante estas semanas hemos estado investigando sobre la primera de las chicas guerreras que forma parte del proyecto “¿Por qué ser princesa pudiendo ser chica guerrera?”
A través de una presentación realizada con Genial.ly los peques de 3 años han tenido que ir superando diferentes retos, en los que han tenido que encontrar un país a través de su silueta, descifrar mensajes a través de realidad aumentada con Aurasma y App Anatomy 3D, formar un puzzle, realizar un viaje virtual a través de Street View, contestar a preguntas a través de un formulario de google, pedir ayuda a la Sra. Google (siempre decíamos Sr. Google, pero ¿por qué google no puede ser una chica?). Aquí os dejo a estos chicos y chicas guerreros que cada vez se acercan más a ser unos grandes ciéntific@s.



Esta es la presentación que hemos utilizado por si alguien está interesado en llevarlo a la práctica.

sábado, 11 de febrero de 2017

¿POR QUÉ SER PRINCESAS PUDIENDO SER CHICAS GUERRERAS?

Con motivo de la celebración del Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia (11 de febrero) comenzamos nuevo proyecto, con la intención de dar visibilidad al trabajo de grandes científicas y al mismo tiempo despertar en las chicas esa inquietud investigadora que a veces la sociedad dificulta (hablan los datos). Es una iniciativa promovida por “11 de febrero”, si accedéis a su página podréis ver todas las actividades que se van a realizar para conmemorar este día.
El proyecto está estructurado en diferentes retos, para acceder a cada uno de ellos los peques deben resolver una pregunta. Cada uno de los retos está dedicado a una científica, a la que irán descubriendo a través de superar diferentes pruebas (realidad aumentada, puzles, visitas interactivas a la ciudad dónde viven, con paseos por sus monumentos…)
Para despertar el interés de los peques por investigar sobre este tema, había que conseguir emocionarlos y motivarlos al máximo, así que esta mañana nos esperaban muchas sorpresas que iban a ir descubriendo poco a poco…



Una vez que aceptamos el reto de Cleo de investigar sobre estos personajes tan importantes para la historia por las cosas que han hecho, pero olvidados durante más tiempo de la cuenta y que ahora nosotros vamos a desempolvar. Debíamos ver qué escondían los códigos QR que nos había traído Cleo. Con ayuda de la App Aurasma hemos descubierto cómo se llaman, aunque nos ha costado un poquito ya que algunos nombres eran muy largos pero entre todos hemos conseguido leerlos.



Sabemos que todos estos instrumentos los utilizan los médicos, médicas, enfermeros, enfermeras pero también los científicos y las científicas, para acceder al primer reto debíamos resolver la primera pregunta…¿Íbamos a investigar sobre “mujeres científicas” u “hombres científicos”? como no nos poníamos de acuerdo, hemos votado con la App Plickers, a través de marcadores de realidad aumentada, si elegían la opción A debían poner el marcador con la “A” hacia arriba, si elegían la opción B debían poner el marcador con la “B” hacia arriba. Con la ayuda de la Tablet hemos ido recogiendo sus respuestas y les hacía mucha gracia ver como cada vez que la Tablet recogía una respuesta en la PDI aparecía el nombre del niño o la niña con un “tic” azul. Y ganaron la respuesta de las mujeres científicas, efectivamente sobre eso vamos a investigar…

miércoles, 8 de febrero de 2017

PINTURAS AROMÁTICAS PARA EXPERIMENTAR CON EL OLFATO

Esta mañana nos ha llegado otra sorpresa de Cleo, para continuar trabajando el olfato, esta vez se trataba de…mejor que lo veáis vosotros mismos.



Uno a uno han ido oliendo las diferentes especias e iban viendo como algunas de ellas les recordaban el olor de las galletas (canela), a otros el olor de la carne (curry)…pero para la mayoría eran olores que no reconocían aunque sí sabían decir si les parecían agradables o desagradables.



El siguiente reto que nos planteaba Cleo en la webquest era qué pensásemos sobre qué podíamos hacer con ellas que no fuese cocinar. Adriana nos ha dicho que como tenían colores tan bonitos podíamos pintar con ellas, lo hemos intentado pero no pintaban. Han seguido reflexionando hasta que Rubén nos ha dicho que si le añadíamos agua a lo mejor sí que pintaban, nos hemos puesto manos a la obra y esto es lo que ha sucedido.



Algunos experimentaron con las manos, el olfato y "guarretearon" de lo lindo, pero es que olían tan bien esas pinturas...

lunes, 6 de febrero de 2017

TALLER DE ROBÓTICA CON LAS FAMILIAS

Esta semana en el taller de robótica con las familias nos han vuelto a acompañar, Elena (mamá de Marta), María Eugenia (mamá de Ana) y María José (mamá de Alonso). Muchas gracias a las tres.
Con Elena hemos continuado trabajando las secuencias de programación e iniciándonos en la programación por bloques con los laberintos de la hora del código. Nos ha dado algún que otro problemilla la conexión a Internet pero Elena ha resuelto la situación trabajando con ellos las secuencias con las tarjetas de comandos de Bee Bot.



Con María Eugenia, hemos trabajado las formas geométricas pero de una forma un poquito diferente, primero debían identificar la forma geométrica que les indicaban las tarjetas de atributos y después buscar esa forma en el tapete y programar a Blue Bot hasta ella.



Y con María José hemos trabajado la texturas, primero debían elegir un código QR capturarlo con la tableta, leer lo que ponía (entre todos) hasta identificar la textura que debían buscar y finalmente identificar alguna cosa del tapete que tuviese esa textura y llevar a Bee Bot hasta ella.


viernes, 3 de febrero de 2017

TARRITOS AROMÁTICOS PARA EXPERIMENTAR CON EL SENTIDO DEL OLFATO

Esta semana hemos comenzado a investigar sobre el sentido que tenemos en la nariz, este se llama olfato, según hemos descubierto. Para que experimentemos con él, Cleo nos dejó una sorpresa.



Una vez vimos la sorpresa, la seño nos tapó los ojos y fuimos uno a uno oliendo los tarritos, algunos de esos olores nos eran agradables aunque en un principio no consiguiésemos identificar a qué olían.


Después los olimos todos ya sin los ojos tapados, los dejamos en el rincón sensorial para que cuando entremos al rincón los vayamos oliendo. Al final de la semana, la seño nos volvió a tapar los ojos y ahora sí que identificamos a qué huele cada tarrito o por lo menos evocamos cosas de casa que huelen así, como por ejemplo el tarrito con naranja nos huele a “magdalenas” o el de detergente que huele “a mi armario”.


miércoles, 1 de febrero de 2017

EXPERIMENTANDO CON EL TACTO Y ESPUMA DE AFEITAR

Continuando con la webquest de los sentidos, seguimos experimentando con el tacto y esta vez Cleo nos ha propuesto que experimentemos con espuma de afeitar ¿Qué pasará?
Hemos comenzado echando espuma de afeitar sobre la mesa de luz (no directamente sino encima del protector) ha sido muy curioso ver como empezaban a experimentar con un solo dedito pero poco a poco se iban relajando y emocionando hasta acabar metiendo toda la manita, incluso alguno que otro terminó con espuma de afeitar por todos sitios. Ha sido una experiencia de lo más relajante.



En la siguiente sesión Cleo nos propuso trazar el número 2 con espuma de afeitar en la mesa de luz, fue un poco complicado ya que la espuma es muy densa, no dejaba pasar la luz y no podíamos poner debajo un dos para que los peques pudiesen seguir el trazo. Así que se nos ocurrió hacer un troquelado, ponerlo encima de la espuma y así pudieron trazarlo. Si la mesa por si sola es relajante no podéis imaginar cuando se unen las dos cosas…Esa paz que se respiraba en clase les permitió describir todas las sensaciones que experimentaron con la espuma.




La siguiente propuesta era hacer un dibujo con una mezcla de espuma de afeitar, cola y colorante alimentario, fue fantástico ver sus caritas al comprobar que al echar el colorante la espuma cambiaba de color y además han comprobado como al mezclar algunos colores se obtienen otros. Pero lo más divertido ha sido ver su emoción al comprobar que al secarse sus dibujos, tenían relieve y “estaban blanditos”, como ellos mismos han dicho.



Y para finalizar cada peque ha elegido un color de esa mezcla de cola y espuma de afeitar con el que trazar el dos en la mesa de luz. 


viernes, 27 de enero de 2017

EXPERIMENTANDO CON LED, HILO ADHESIVO DE COBRE, PINZAS COCODRILO...

Esta mañana ha llegado al cole una nueva sorpresa que me ha hecho mi padre, ya sabéis que es mi fuente de inspiración y el que siempre me ayuda en todos los temas de tecnología o robótica. El año pasado en las jornadas #JEspiBase16 Mertxe Badiola nos mostró infinidad de cosas que podíamos hacer con nuestros alumnos para acercarlos al mundo de la electrónica y al funcionamiento de los robots. Así que basándome en alguna de estas cosillas y con una tabla de cortar, hilo de cobre adhesivo, una pila de petaca y una resistencia, mi padre me ha hecho un circuito como el que veis en la imagen para que los peques comiencen a experimentar.
Además de todo esto necesitamos patitos (de bañera), leds de 50 cm y pinzas cocodrilo, mi intención era que los peques conectasen la pinza al hilo de cobre y a la pila, pero están un poco duras y han necesitado ayuda para conectarlas. Después han metido dentro de cada patito un led (aunque ellos todavía no sabían que era eso) y después han probado a poner los patitos sobre el hilo de cobre….pero mejor que sean ellos mismos quienes os expliquen qué han hecho y lo que ha ocurrido….



Lo mejor de esta primera experimentación es que se han dado cuenta de que para que el patito se ilumine es necesario colocar las patitas del led encima de las rayitas (hilo de cobre) y que además unos patitos había que colocarlos mirando a la derecha mientras que otros debían mirar a la izquierda para que se iluminen (descubriendo el positivo y negativo)…seguiremos experimentando para descubrir más cosas…Aquí os los dejo, experimentando…

miércoles, 25 de enero de 2017

SECUENCIAS DE PROGRAMACIÓN, LETRAS Y TEXTURAS

Esta semana han venido María José (mamá de Alonso), María Eugenia (mamá de Ana) y con la ayuda de la seño Amparo hemos llevado a cabo nuestra sesión semanal de robótica. Cada una se encarga de un rincón robótico diferente, distribuimos a los peques en tres grupos y cada veinte minutos cambian de rincón pasando así por los tres rincones. Mil gracias a las tres por vuestra colaboración.
La seño Amparo se ha encargado de iniciarnos en la programación por bloques estableciendo una secuencia, para esto los peques han tenido que arrastrar los bloques, colocando uno debajo de otros con la dirección adecuada para conseguir que al ejecutarlo todo funcionase de la manera correcta.



Con María Eugenia, los peques han tenido que llevar a Blue Bot a la inicial de su nombre o de un compañero, debían decir el sonido, gesto y qué letra era.



María José ha trabajado con ellos las diferentes texturas, debían llevar a Bee Bot a diferentes objetos y decir si eran duros, blandos, lisos, rugosos, ásperos o suaves. Para esto se ayudaban de las manos sensoriales.


lunes, 23 de enero de 2017

MANITAS SENSORIALES CON DIFERENTES TEXTURAS

Seguimos trabajando el tacto y otra de las tareas que nos ha propuesto Cleo en la webquest es que hagamos manos sensoriales, para esto nos trajo diferentes objetos (macarrones de espiral, gominolas, lija, cepillo, limpia pipas, lazo de raso, garbanzos, plumas….)
Cada peque tuvo que picar con ayuda del punzón una mano en la que después tuvo que pegar en el centro el objeto que Cleo le había traído, una vez todos habían hecho sus manitas sensoriales en la asamblea describieron a los demás su textura. Hemos pegado todas las manitos en un mural que hemos colocado en el rincón sensorial dónde pueden tocar esas diferentes texturas cuando entran a ese rincón.

viernes, 20 de enero de 2017

CAJA SENSORIAL PARA TEXTURAS

Con ayuda de Ángela, mamá de Hugo, hemos trabajado el sentido del tacto y las diferentes texturas. Para esto cada peque trajo de casa una cosa: dura, blanda, suave, áspera, lisa y rugosa. Nos las enseñaban a todos los demás describiendo cómo era su textura y las metían en la caja que nos trajo Cleo para jugar a descubrir las texturas de las cosas.
Ángela, iba llamando a los peques que más atentos estaban, les ponía el antifaz y estos metían la mano en la caja, cogían un objeto y describían si era blando o duro, liso o rugoso, áspero o suave e incluso intentaban adivinar de qué objeto se trataba. El vídeo que vais a ver corresponde al primer día que jugaron al juego. Con los ojos tapados, les costaba identificar algunas texturas, al ser tan pequeños se ayudan de la vista para identificar algunas de ellas; pues esta caja la hemos dejado en el rincón sensorial para que jueguen libremente cuando entran a ese rincón y es asombroso como solo en un par de días han interiorizado las diferentes texturas y ahora no hay objeto que se les resista.