viernes, 20 de enero de 2017

CAJA SENSORIAL PARA TEXTURAS

Con ayuda de Ángela, mamá de Hugo, hemos trabajado el sentido del tacto y las diferentes texturas. Para esto cada peque trajo de casa una cosa: dura, blanda, suave, áspera, lisa y rugosa. Nos las enseñaban a todos los demás describiendo cómo era su textura y las metían en la caja que nos trajo Cleo para jugar a descubrir las texturas de las cosas.
Ángela, iba llamando a los peques que más atentos estaban, les ponía el antifaz y estos metían la mano en la caja, cogían un objeto y describían si era blando o duro, liso o rugoso, áspero o suave e incluso intentaban adivinar de qué objeto se trataba. El vídeo que vais a ver corresponde al primer día que jugaron al juego. Con los ojos tapados, les costaba identificar algunas texturas, al ser tan pequeños se ayudan de la vista para identificar algunas de ellas; pues esta caja la hemos dejado en el rincón sensorial para que jueguen libremente cuando entran a ese rincón y es asombroso como solo en un par de días han interiorizado las diferentes texturas y ahora no hay objeto que se les resista.

miércoles, 18 de enero de 2017

SECUENCIAS DE PROGRAMACIÓN, LABERINTOS Y CÍRCULOS CON RA

A partir de ahora cada semana vendrán las mamás y papás una hora al cole a trabajar con nosotros diferentes contenidos pero con ayuda de la robótica y la programación. Esta semana han venido la mamá de Marta (Elena) y la mamá y el papá de Alonso (María José y Alonso). Mil gracias a los tres por vuestra colaboración.
Con Elena hemos trabajado las secuencias de programación para ello hemos seguido las instrucciones de la hora del código, y han trabajado las secuencias arriba, abajo, derecha e izquierda. Debían ayudar a Flurb a llegar hasta la fruta poniéndose de acuerdo entre todo el equipo en la dirección que debían seguir.



Con María José han creado laberintos con las piezas de los bloques lógicos por los que Blue Bot debía adentrarse y llegar a unas tarjetas que debían capturar con la app AR Flashcards Shapes & Colors e identificar diferentes formas y colores. María José se sorprendió al ver su creatividad al construir puentes, puertas levadizas…..



Con Alonso debían llevar a Bee Bot hasta los círculos de un tamaño y color determinado y también con la ayuda de la app AR Flashcards Shapes & Colors identificar y cambiar el color de los círculos.


lunes, 16 de enero de 2017

¡¡¡CUQUÍN HA PERDIDO LOS SENTIDOS!!!

El viernes recibimos una visita muy especial, vino Cleo a pedirnos ayuda porque Cuquín ha perdido los sentidos, no sabíamos que era eso pero sacamos nuestras propias conclusiones…



De pronto alguien llamó muy fuerte a la puerta, nos levantamos, fuimos hacia ella y al abrirla….menuda sorpresa!!! Nos habían dejado una carta, una caja y un regalo. Decidimos que queríamos ayudar a Cuquín e investigar sobre los sentidos. Cleo nos dijo que estaban en nuestro cuerpo y nos pusimos a buscarlos, algunos los encontraron en la barriga, otros en la rodilla, en el pie, pero había quién no los encontraba y decía que debíamos seguir investigando, así que eso hicimos. Abrimos la carta y encontramos unos códigos QR, menuda sorpresa al capturarlos y comprobar dónde estaban ocultos nuestros sentidos. ¿Sabéis que todos tenemos?...



Una vez que habíamos localizado los sentidos en nuestro cuerpo, contamos cuántos tenemos de cada uno y  para qué sirven. Llegó el momento de abrir la caja y ahí encontramos unas manos con diferentes texturas (duro-blando, suave-áspero, liso-rugoso), las fueron tocando una a una y fueron explicando qué sentían. Al tocar las diferentes texturas les cambiaba la carita de una manera muy representativa de lo que estaban tocando, no os lo perdáis…

miércoles, 4 de enero de 2017

PROYECTO "EL CAMBIO CLIMÁTICO"

El año pasado los peques de mi cole de 5 años desarrollamos un proyecto sobre el cambio climático. Debo decir que, hasta ahora, es uno de los proyectos más significativos que he llevado a cabo, entre otras cosas por la implicación de mis peques. Quienes tomaron conciencia de lo importante que es cuidar el planeta y transmitieron esa concienciación a sus familias, a las que, además, debo agradecer su participación a lo largo del proyecto y como aún hoy siguen con sus acciones y por demanda de los peques “cuidadores del planeta”, respetando el medio ambiente. Aquí podéis escuchar por ellos mismo lo que significó este proyecto.



Dejo todo el proyecto recogido en una Wix, que permitirá navegar por él de una forma mucho más sencilla. Podréis encontrar el viaje interactivo a través de Google Earth, las diferentes actividades que llevamos a cabo, cómo hemos trabajado la robótica y la Realidad Aumentada… Solo hay que pinchar en la imagen para acceder.


lunes, 2 de enero de 2017

MESA DE LUZ Y LECTOESCRITURA

Otra de las grandes posibilidades que nos ofrece la mesa de luz es trabajar la lectoescritura, para esto hemos utilizado bandejas transparentes con sémola (como la bandeja de arena que se utiliza en Montessori).
El primer contacto de los peques con las bandejas de sémola fue para que se expresasen libremente, cogieron las bandejas y libremente experimentaron con ellas, fue muy curioso porque en vez de dibujar que era lo que pensaban que iban a hacer, me iban diciendo, “Seño, he hecho el 2, he hecho la Aaaaa (acompañándola del gesto y sonido)” otros libremente se lanzaban a hacer dibujos con su dedito.



Estaban tan motivados con las letras que el siguiente paso fue que cada uno buscase su letra en el abecedario de clase y la trazase en la sémola. Como yo aprendo también con ellos después de ver los vídeos me di cuenta de que las bandejas llevaban mucha sémola y por este motivo no se aprecian bien sus letras.




El último paso fue que escribiesen su nombre a pesar de que el tamaño de la bandeja es muy pequeño (no he encontrado bandejas transparentes más grandes) algunos peques consiguieron adaptar el tamaño de la letra a la bandeja, otros hicieron letras sueltas, otros trazos, lo realmente importante es lo motivados y atentos que estaban mientras experimentaban, como acaban sus caritas llenas de sémola por todos sitios J,  su alegría al ver que trazaban letras. Van aprendiendo a respetar el turno, a estar atentos a lo que hacen los demás, a respetar su trabajo y el de los compañeros y sienten la necesidad de escribir….como veréis del primer vídeo a este último se puede ver cómo van madurando y no olvidemos que cada uno tiene un ritmo de aprendizaje diferente y hay que respetarlo.


viernes, 30 de diciembre de 2016

MESA DE LUZ Y HOJAS DE OTOÑO

Aunque con un poquito de retraso hoy os presento otra de las actividades que hemos hecho para explorar el otoño. Ya sabéis que esta estación es la época propicia para experimentar con las hojas de los árboles y la mesa de luz, ya que a través de su luz podemos descubrir aspectos de las hojas que no se ven a simple vista.
En el patio los peques cogieron hojas de diferentes tamaños que clasificamos en pequeñas, medianas y grandes, también por su tonalidad en amarillas, marrones o naranjas. Nuestra amiga la ardilla nos trajo unas hojas rojas chulísimas que también nos permitieron clasificarlas y seriarlas. Pero no solo eso sino que además dejaron volar su imaginación y crearon dibujos con ellas, comprobando también como cuando se van acumulando hojas (unas encima de otras) va cambiando su color, se van oscureciendo hasta que todo queda negro.



Tras observar las hojas detenidamente además de apreciar las diferentes tonalidades del otoño, se dieron cuenta de que tenían rayitas, vimos que eso eran sus nervios. Les llamó tanto la atención que el siguiente paso fue experimentar con nuestras manos y los colores del otoño, para ello cada uno eligió un color del otoño para que un compañero con ayuda de un pincel le pintara la mano con ese color y después la estampaban en un folio, observamos una a una nuestras manos y vimos que también tenían rayitas pero en nuestro caso no son los nervios, llegando a la conclusión de que nuestras manos podían ser hojas, así que utilizamos nuestras manos para hacer el árbol del otoño. No podéis imaginar el silencio que reinaba en clase ese día, era expectación ante todo lo que estaban observando…


miércoles, 28 de diciembre de 2016

ACTIVIDADES NAVIDEÑAS

Esta Navidad ha sido la primera en el cole para nuestros chiquitines de 3 años,  hemos intentado que fuese lo más especial posible para ellos y que disfrutasen al máximo de estas fechas tan llenas de ilusión.
La semana navideña comenzó con la visita de las mamis/papis de infantil al centro que nos cantaron unos villancicos a todo el ciclo. Os dejo una pequeña muestra de lo bien que lo hicieron y por supuesto dar las gracias a todos.



Al día siguiente fueron los peques quienes les cantaron villancicos a las familias en el festival de Navidad, siento no poder enseñaros el vídeo del festival, pero os dejo unas fotos de los peques en el auditorio.
Acabamos la semana con nuestra ya tradicional celebración de Noche Vieja, en la que los peques contaron 12 lacasitos, los metieron en un vasito y nos fuimos a la sala de psicomotricidad dónde al son de 12 golpes de pandero se los tomaron, después tiramos confeti y bailamos como en una fiesta de Noche Vieja, tengo una pequeña muestra…es que la seño también quería tirarles confeti y bailar con ellos JJJ


lunes, 26 de diciembre de 2016

FELIZ NAVIDAD CON REALIDAD AUMENTADA

Los peques de mi cole han felicitado la Navidad a sus familias con la magia de la Realidad Aumentada gracias a la App chromville, para ello utilizamos una de sus plantillas, la colorearon y después la capturamos con la Tablet y esto es lo que pasó…



A la magia de la propia tarjeta hay que sumar la magia de ver sus caritas al ver que el arbolito o el muñeco de nieve cobraban vida, y si encima trabajamos en la asamblea las palabras “Feliz Navidad” escribiéndolas, haciendo el sonido, gesto y trazo de cada letra, contándolas, creando ambas palabras con nuestras letras de Realidad Aumentada, consiguiendo que todos los peques quisiesen escribirlas en su tarjeta cada uno a su modo (rallajos, bucles, letras sueltas o las palabras completas) da igual lo que escribiesen, lo realmente importante y emocionante era ver su interés y necesidad de expresar a través de la escritura su deseo y ver como venían a enseñarte sus tarjetas dónde uno tras otro te decían aquí pone “Feliz Navidad”…esto no tiene precio.

miércoles, 21 de diciembre de 2016

TALLER DE GORROS DE COCINERO Y TALLER DE COCINA.

Como viene siendo tradición en nuestro centro, todos los años el AMPA nos trae un delicioso chocolate el último día de cole antes de las vacaciones de Navidad y este año han venido María José (mamá de Alonso) y Dani (papá de Adrián) a hacer con nosotros un taller de cocina en el que hemos elaborado un delicioso bizcocho de naranja, que nos comeremos mañana junto al chocolate.
Un buen cocinero siempre debe llevar gorro así que también hemos hecho un taller de plástica en el que hemos elaborado gorros de chef. Para ello preparamos unas tiras de cartulina blanca de 10 cm y con papel de seda hicimos un círculo que plegamos en 8 partes, los peques colorearon tres pastelitos para pegarlos en la tira y con celo María José y Dani les fueron pegando el papel de seda (haciendo pliegues) a la tira. Y así de chulos quedaron, parecen unos auténticos cocineros.



Una vez que todos nos pusimos los gorros comenzamos a cocinar, para esto les fueron enseñando los ingredientes que identificaron perfectamente y los utensilios que íbamos a utilizar, algunos de ellos también los conocían y es que entre los peques hay grandes cocineros. Así hemos hecho el delicioso bizcocho.



Muchísimas gracias María José y Dani, ha sido un placer contar con vuestra colaboración, espero que hayáis disfrutado tanto como nosotros. 

lunes, 12 de diciembre de 2016

ROBOTIZANDO LOS DERECHOS DE LA CONSTITUCIÓN

Continuamos familiarizándonos con el lenguaje de programación, poco a poco van descubriendo lo que es un algoritmo y su importancia a la hora de resolver problemas. En este caso han tenido que pensar cómo llevar a bee bot desde los personajes de los cuentos al derecho que reivindican en la presentación que estuvimos trabajando estos días atrás sobre “La Constitución”. 
Los peques van aprendiendo que el error forma parte del proceso de aprender y no es algo negativo, al igual que la importancia de trabajar en equipo y ayudarnos entre todos a resolver problemas.