viernes, 17 de abril de 2015

EL CORAZÓN, LAS VENAS Y ARTERIAS CON RA

Una vez que el equipo de expertos nos ha explicado qué es el corazón, cómo circula la sangre por el cuerpo, qué función tiene el corazón, las venas y las arterias. Hemos visto una presentación flash (de la página de educación del  gobierno de canarias) que nos ha permitido terminar de entender el funcionamiento del corazón.


A través de esta presentación (de la fundación del corazón) hemos visto cómo es el corazón humano de verdad y hemos descubierto más cosas sobre él. Si queréis verlo también en casa pinchad en la imagen.


Pero queríamos saber cómo son las venas y las arterias, dónde están en nuestro cuerpo, cómo es nuestro corazón, al principio no sabíamos cómo podíamos verlo pero nos hemos acordado de la app Anatomy 4D, nos hemos ido al marcador, hemos cogido la tableta, capturado el marcador y después nos hemos ido colocando uno a uno delante y esto es lo que hemos visto…



Después cada uno en su ficha ha localizado y escrito venas, arterias y corazón en su foto del sistema nervioso. 

miércoles, 15 de abril de 2015

WEBQUEST: HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ

Durante estas semanas hemos trabajado la webquest “El infinito y más allá” realizada por la seño Pilar durante sus prácticas en nuestro cole, ha sido muy gratificante poder compartir con ella estos meses, no solo por sus ganas de aprender y su inquietud sino también por su cariño y su sonrisa con las que todas las mañanas nos recompensaba al llegar al cole. En esta webquest podréis comprobar cómo ha preparado diferentes actividades en las que ha usado todos los recursos que utilizamos día a día en el cole para poner en práctica todo lo que ha ido aprendiendo, en solo unos meses se ha puesto al día en herramientas web, apps, pdi, robótica…ha sido innovadora, profesional y desde luego una trabajadora incansable, con maestras como ella la educación está asegurada. Aquí os dejo la webquest para que podáis comprobar por vosotros mismo el trabajazo que ha realizado.


Solo me queda decirte, Pilar, que ha sido un placer tenerte con nosotros y te echaremos muchísimo de menos. Esto no es un adiós sino un hasta pronto porque sabemos que muy pronto te tendremos por aquí pero esta vez como compañera. 



lunes, 13 de abril de 2015

EL EQUIPO DE COLITAS NOS EXPLICA EL CORAZÓN

Continuamos con otro de los médicos elegidos por nuestros peques, el médico que se encarga del corazón, “El cardiólogo”.


Para ello lo primero que hemos hecho ha sido que el equipo encargado de buscar información nos explicase todo lo que ha encontrado. Este equipo ya ha resuelto algunas de nuestras dudas e incluso nos han dicho muchas cosas que desconocíamos como que el pulmón izquierdo es más pequeño que el derecho porque justo al lado se aloja el corazón, que tiene el tamaño de un puño….y nos han traído hasta radiografías y un electrocardiograma…pero mejor no os perdáis detalle de todo lo que han explicado, son unos campeones. Nos han dejado con unas ganas inmensas de saber más cosas del corazón, ya os contaremos…


viernes, 10 de abril de 2015

ROBÓTICA: LOS HUESOS CON BEE BOT

En una entrada anterior vimos como la robótica y la programación van haciendo hueco en educación y las enormes posibilidades que nos proporcionan. En esta entrada vamos a comprobar su aplicación a la hora de acceder a contenidos curriculares de una forma diferente además de iniciarse en el lenguaje de programación de manera lúdica.
Bee Bot (La abejita lista) avanza 15 cm en cada comando, teniendo en cuenta esto hemos elaborado un tapete en el que aparecen los diferentes huesos del esqueleto y sus nombres, la actividad ha consistido en llevar a Bee Bot a un hueso y después a su nombre, por tanto hemos trabajado la lectoescritura, identificando los diferentes nombres de los huesos y los contenidos relacionados con el proyecto que estamos trabajando.



En una segunda actividad hemos trabajado la lógica matemática (contar, sumar, identificar número y cantidad) relacionada con contenidos propios del “ProyecTICo los médicos” (los huesos), así se pedía a los peques que llevasen a BEE BOT a la casilla dónde había un hueso determinado, contaban la cantidad y después debían llevar a la abejita a la casilla dónde las regletas representasen ese número para ello debían sumar el valor de dos regletas. Os dejo una pequeña muestra de esta actividad.




miércoles, 8 de abril de 2015

WEBQUEST EL INFINITO Y MÁS ALLÁ: LA CAJA LUNAR

Para finalizar la webquest nuestro último reto ha sido sobre la luna, que también forma parte de nuestro sistema solar para eso la seño Pilar nos había preparado una caja rectangular, en cada una de sus caras pequeñas ha hecho un agujero y tres en las caras grandes. En una de las pequeñas ha hecho un agujero más para meter una linterna. En la tapa ha sujetado una pelotita de poliespan con un alfiler. Los peques han ido mirando por cada agujerito y tenían que guardar el secreto de lo que veían. Al final entre todos hemos ido diciendo lo que veíamos y así hemos llegado a la conclusión de que era la luna pero dependiendo del agujerito que mirásemos se veía de una forma diferente en función de cómo incidiese en ella la luz.



Para finalizar hemos puesto un vídeo de Doky sobre la luna y así han comprendido que lo que ellos veían en la caja lunar eran las diferentes fases de la luna (llena, nueva, cuarto menguante o cuarto creciente) 

lunes, 6 de abril de 2015

BEE BOT Y EL SISTEMA SOLAR

En una entrada anterior vimos como la robótica y la programación van haciendo hueco en educación y las enormes posibilidades que nos proporcionan. En esta entrada vamos a comprobar su aplicación a la hora de acceder a contenidos curriculares de una forma diferente además de iniciarse en el lenguaje de programación de manera lúdica.
Bee Bot (La abejita lista) avanza 15 cm en cada comando, teniendo en cuenta esto hemos elaborado un tapete del sistema solar, la actividad ha consistido en llevar a Bee Bot a cada uno de los planetas, por tanto hemos trabajado además del lenguaje de programación, la lectoescritura identificando los diferentes nombres de los planetas y los contenidos relacionados con el proyecto que estamos trabajando.



Los peques han creado secuencias de programación para pasear a la abejita por el sistema solar, cada peque elegía el planeta al que quería llevarla, programaba su secuencia de programación con las tarjetas y después con los comandos del propio robot, aunque otros se lanzaban directamente a marcar la secuencia en los comandos sin necesidad de las tarjetas….que rápido se han familiarizado con el robot. Aquí os dejo un pequeño resumen de la actividad en la que podéis ver como disfrutan. 


viernes, 3 de abril de 2015

3, 2, 1....DESPEGAMOS

A lo largo de estas semanas hemos descubierto muchísimas cosas de los planetas, es el momento de viajar al espacio….como os podréis imaginar los peques estaban deseando, nos hemos colocado nuestro traje de astronauta, hemos preparado el carnet y hemos entrado en la nave espacial….



Una vez dentro de la nave y gracias a una aplicación que ha encontrado la seño Pilar, hemos despegado y viajado recorriendo todos los planetas. Mirad, mirad…



Aquí os dejo el juego por si también queréis viajar al espacio desde casa.


miércoles, 1 de abril de 2015

WEBQUEST EL INFINITO Y MÁS ALLÁ: EL SISTEMA SOLAR

Ha llegado el momento de comprobar si hay más planetas o si solo existen los que nosotros conocemos y si teníamos razón en todas nuestras hipótesis, para ello la seño Pilar nos tenía preparado un vídeo de Doki. Os puedo adelantar que desconocíamos algunos de ellos y que los que conocíamos no son exactamente como nosotros habíamos dicho.  



Después de ver el vídeo la seño nos ha puesto una presentación que ha elaborado ella para que conociésemos un poco más los planetas, aquí os la dejo para que podáis verla también en casa.



Ahora ya estábamos preparados para hacer el sistema solar y colocar los ocho planetas que lo forman, teniendo en cuenta  todo lo que hemos aprendido, su proximidad al sol, su tamaño, color…..para ello en papel continuo negro y con ceras blandas hemos dibujado los diferentes planetas y escrito su nombre. Aquí nos podéis ver disfrutando de la presentación y haciendo el dibujo.



Pero para que conozcamos más cosas la seño Pilar también nos ha preparado una presentación de los movimientos de la tierra, son dos: en uno gira alrededor del sol ese se llama traslación, es un nombre un poco raro y nos cuesta pronunciarlo, En el otro movimiento la tierra gira sobre sí misma y se llama rotación, este nombre es más sencillo. 



Como no quedaba muy claro Olivia se ha ofrecido a explicarnos con sus propios movimientos corporales, la traslación y la rotación. Después de ver este vídeo no os quedará ninguna duda.


Una vez que habíamos comprendido los movimientos de la Tierra la seño Pilar nos ha preguntado ¿cómo se hace de día y de noche? la mayoría decían que cuando el sol se va es de noche y cuando el sol está es de día, entonces la seño les ha hecho esta pregunta ¿el sol se mueve? Todos han contestado que no y rápidamente se han dado cuenta de qué entonces su explicación no era posible, David nos ha dicho que es la Tierra la que se mueve y Alberto ha aclarado que sí pero que va tan despacio que nosotros no notamos el movimiento y entonces Olivia ha dicho algo así como que cuando la tierra ve el sol es de día y cuando no la ve es de noche, como no terminábamos de entenderlo lo hemos escenificado con nuestro propio cuerpo, la seño ha hecho de sol y ellos de La Tierra, así han conseguido entender que cuando están frente al sol lo ven y es de día, cuando están de espaldas no lo ven y por tanto es de noche. 
Para finalizar os dejo este vídeo de Doki sobre cómo se hace de día, que podéis ver en casa y os aseguro que si tenéis alguna duda respecto a los movimientos de los planetas ellos se encargarán de resolverlas.

lunes, 30 de marzo de 2015

COPÉRNICO Y LA TEORÍA HELIOCÉNTRICA

Una vez que tenemos el traje de astronauta y el carnet hemos iniciado nuestro viaje, descubriendo un montón de cosas sobre Copérnico, ¿sabíais que  formuló una teoría llamada “heliocéntrica”? Esto quiere decir que el sol está quieto y los planetas giran a su alrededor, al preguntar a los peques qué era eso de los planetas ha sido muy divertido escuchar sus explicaciones, saben más de lo que pensábamos, han dicho que hay un planeta que se llama Venus (Olivia), otro Marte (Aarón) que según Elsa es rojo porque está muy cerca del sol y hace mucho calor allí, otro que es Neptuno (David y Juanjo) que es el planeta de hielo (Elsa), La Tierra que también es un planeta en el que están todas las ciudades y países del mundo (Olivia). Todos estos planetas están en el espacio. Para que todo esto nos quedase más claro, hemos escrito en un folio los nombres de estos planetas y del sol, hemos dibujado en el suelo el sol en el centro y varias elipses a su alrededor en las que hemos colocado los planetas según nos decían los peques, primero han colocado a Marte porque si hace mucho calor es porque está más cerca del sol, después Venus, La Tierra y el último Neptuno. Después a cada peque se le pedía que se colocase en el punto dónde habíamos situado un planeta cuando los cuatro planetas y el sol estaban en su sitio giraban a su alrededor. Esto les ha ayudado a comprender un poquito mejor como se mueven los planetas y como el que está más cerca da la vuelta mucho más rápido que el que está más lejos. Así de bien lo han escenificado.



Y por si acaso quedaba alguna duda la seño Pilar nos ha preparado una manualidad en la que hemos coloreado el sol y La Tierra, los hemos recortado y unido por una tira de cartulina con encuadernadores, para que representemos el movimiento de nuestro planeta alrededor del sol.  Mirad que chulos han quedado

viernes, 27 de marzo de 2015

INICIAMOS WEBQUEST EL INFINITO Y MÁS ALLÁ

Comenzamos a investigar la webquest que ha preparado la seño Pilar del nuevo personaje misterioso, íbamos formulado hipótesis acerca de quién podía ser este señor y ganaba la teoría de un pirata, hasta que nos ha preguntado si queríamos acompañarle en un viaje para el que necesitábamos un traje y carnet muy especial….al reflexionar sobre esto y los vídeos que vimos ayer en QR, nos hemos dado cuenta de que un pirata no podía ser ¿queréis verlo?



Nos hemos puesto manos a la obra y cada uno ha hecho su traje de astronauta, ha pegado su foto y ha hecho su carnet…mirad que chulos han quedado.
Pero ¿quién será este señor? Para descubrirlo hemos tenido que capturar esta imagen con la APP Aurasma, os recuerdo que para poder verlo debéis seguir el canal de “lospequesdemicole”.
Cada equipo ha capturado esta imagen con la tableta y entre todos han leído el nombre que aparecía, tenían que guardar el secreto hasta que todos los equipos lograsen descifrar el enigma…algunos tenían una cara de pillines guardando su secreto….