viernes, 29 de abril de 2016

El SURREALISMO

Por medio de una presentación que nos ha dejado el Sr. Caballo hemos ido descubriendo cosas sobre esta forma de pintar en la que los pintores se dejan llevar por su imaginación y sus sueños. Gracias al Sr. Google han descubierto que se llama surrealismo y para que pudieran entender en qué consistía les ha hecho un juego, en el que cada uno debía escribir la primera palabra que se le viniera a la cabeza y después las hemos colocado todas en la asamblea, se ha formado una frase en la que nada tenía sentido, pues así pintan estos pintores, como si nada tuviera sentido. La siguiente actividad ha consistido en observar cuadros surrealista y ver que en ellos hay pintadas muchas cosas, cosas raras con formas raras…y cosas que no tienen nada que ver unas con otras…Para moveros por la presentación no debéis pinchar en los botones inferiores, debes pinchar sobre la presentación, en el altavoz para escuchar lo que nos dice y en la flecha para avanzar.



Así hemos ido trabajando por la presentación y resolviendo los retos que nos planteaba el Sr. Caballo.



La última actividad que nos ha propuesto ha consistido en hacer un dibujo surrealista, para ello debíamos pintar la primera cosa que se nos viniese a la cabeza para que acabase siendo otra muy distinta y esto es lo que han hecho estos pequeños surrealistas.

miércoles, 27 de abril de 2016

PROYECTO DALÍ: ACTIVIDAD MOTIVACIÓN

No os podéis imaginar lo que nos ha ocurrido, al llegar a clase nos hemos encontrado con un cuadro muy muy raro en el rincón de la biblioteca, del que ha salido un caballo que nos hablaba, qué no os lo creéis, pues mirad….



Después de la sorpresa y susto inicial, hemos conversado sobre todo lo ocurrido y por más vueltas que le hemos dado al cuadro, no entendemos de dónde ha salido el caballo, pero y nosotros podremos entrar al cuadro…por falta de ganas y de intentos no va a ser….



Una vez que se han tranquilizado hemos hecho la detección de ideas previas para conocer qué saben sobre el cuadro, qué querían saber sobre él y quien nos puede ayudar a investigar.

lunes, 25 de abril de 2016

EXPERIMENTO: "LLUVIA ÁCIDA"

¿Qué pasaría si un día al llegar a clase os encontraseis con que ha venido a visitaros un científico loco y os ha dejado limones, vinagre, agua, macetas, tizas, pulverizadores y experimentos escondidos en códigos QR?
Pues eso es lo que nos ha sucedido a nosotros y no lo dudamos un segundo, rápidamente nos convertimos en científicos/as locos/as, para ello nos pintamos gafas, bigote y por supuesto, lo más importante…. pelos de científico loco, necesarios para poder pensar y reflexionar como ellos. Una vez que estábamos preparados, capturamos los códigos QR que nos había dejado para saber qué debíamos hacer y comenzamos a experimentar.



Lo más emocionante de todo fue escuchar cómo planteaban hipótesis sobre lo que pensaban que iba a ocurrir, después intentaban razonar y buscar explicaciones a lo que había ocurrido. No os lo perdáis porque es muy interesante escucharlos.



Respecto al experimento con las plantas, de momento estamos recopilando datos con nuestras observaciones diarias, pero más adelante compartiremos con vosotros los resultados. Ahora os dejamos nuestras hipótesis sobre lo que va a ocurrir. 


viernes, 22 de abril de 2016

EARTHQUEST: VIAJE POR LOS COMBUSTIBLES FÓSILES

Esta vez la astronauta Luna, nos ha pedido que investiguemos sobre los efectos de los combustibles fósiles, no teníamos ni idea de que era eso pero a través de este viaje por la Earthquest aprendimos montones de cosas sobre ellos y visitamos una refinería. ¿Nos acompañáis?



Gracias a los retos que Luna nos tenía preparados hemos aprendido, qué son los combustibles fósiles y cómo estos hacen que las fábricas y los coches funcionen pero también son los causantes de muchos de los gases que quedan en la atmósfera y no dejan salir a los rayitos de sol sobrantes, calentando muchísimo a la tierra.









Estas son sus caritas y reflexiones al ver todos estos vídeos sobre lo que las fábricas y los coches generan.


miércoles, 20 de abril de 2016

INFOGRAFÍA: CONSUMO RESPONSABLE

Después de nuestro viaje por los vertederos y el reciclaje nos hemos dado cuenta de que las personas no somos consumidores responsables y que generamos mucha basura, así que hemos hecho una infografía con la herramienta Genial.ly , es muy intuitiva y no han tenido problema alguna a la hora de trabajar con ella.


Los peques de 5 años a través de QR nos dan una serie de indicaciones para ayudarnos a no generar tantos residuos y así aportar nuestro granito de arena para reducir los gases que afectan al calentamiento global. Esta es su infografía.
Aquí os dejo todos sus vídeos sobre el ahorro de energía, reciclaje, reducir….no os los perdáis, eso sí, para capturarlos necesitáis un lector de QR.



lunes, 18 de abril de 2016

REDUCIR, RECICLAR Y REUTILIZAR

Una vez que habíamos visto como la basura, que generamos los humanos, influye en el calentamiento global por los gases metano que emiten,  debíamos continuar nuestro viaje por la Earthquest reflexionando sobre una pregunta que nos hacía la astronauta, sobre qué podíamos hacer para reducir la basura.



Una vez que habíamos charlado en la asamblea sobre esta y otras preguntas que se nos fueron ocurriendo, continuamos nuestro viaje en cohete por la Earthquest y de momento todo va genial, sin mareos y con mucho entusiasmo, mirad como ha sido nuestro viaje por el reciclaje.



Aquí os dejamos todos los retos que nos ha planteado Luna en esta parte de nuestro viaje, hay vídeos, juegos presentaciones....
En este vídeo hemos visto qué son los residuos y en qué contenedor debemos tirar cada uno de ellos.


Aquí os dejo la canción de las 3 “R” “Reducir, Reciclar y Reutilizar”, hay que cantarla con mucho ritmo.


En esta presentación hemos comprobado dónde van a parar los residuos que depositamos en los contenedores de reciclaje y qué se puede hacer con ellos.


Con estos dos juegos hemos puesto en práctica todo lo que hemos aprendido sobre el reciclaje. Aquí os dejo los dos juegos, por si queréis practicar en casa.



Qué nos deparará el siguiente reto…no os lo perdáis, será muy interesante. 

viernes, 18 de marzo de 2016

EARTHQUEST: CÓMO LOS VERTEDEROS INFLUYEN EN EL CALENTAMIENTO GLOBAL

La astronauta Luna nos ha pedido que viajemos en cohete por la Earthquest hasta las causas del calentamiento global, una vez allí nos ha dicho que debíamos buscar las actividades humanas que generan los gases efecto invernadero y sobre lo primero que debemos investigar son los vertederos. Así hemos viajado por la Earthquest.



A través de este viaje no solo hemos visto vídeos y visitado un vertedero sino que además la astronauta Luna nos ha hecho una serie de preguntas sobre las que hemos tenido que reflexionar.



Para finalizar este viaje por los vertederos hemos hecho un dibujo en el que hemos escrito cómo influyen estos en el calentamiento global.


miércoles, 16 de marzo de 2016

WIKI COLABORATIVA "EL CAMBIO CLIMÁTICO"

Continuando con el proyecto “El cambio climático”, en base a sus ideas previas (qué sabemos, qué queremos saber y quién nos puede ayudar a investigar) y a raíz de nuestras primeras investigaciones sobre el “Calentamiento Global”, hemos decidido investigar sobre las causas del calentamiento global, los efectos (deshielo de los polos, desertificación, huracanes y migraciones) y finalmente buscaremos soluciones a los problemas de la Tierra. Para ello hemos creado una wiki colaborativa, así hemos trabajo.



En esta wiki los peques con ayuda de su papá y mamá irán introduciendo toda la información que encuentren, ya sean enlaces, vídeos, imágenes, presentaciones, canciones, cuentos, todo aquello que consideren información relevante de cada uno de los temas sobre los que queremos investigar y por si acaso en casa no sabéis cómo utilizar la wiki, un grupo de voluntarios ha querido explicarnos cómo se hace.



Si picháis en esta imagen podréis acceder a la wiki, ya sabéis que para poder editarla debéis aceptar la invitación que os enviaron por correo vuestros hijos/as.


viernes, 11 de marzo de 2016

LAS MANOS DE LA MUJER MÁS IMPORTANTE

El día 8 de marzo se conmemora “El día de la mujer trabajadora”, en clase hemos querido aportar nuestro granito de arena a la iniciativa promovida por la grandísima Mercedes Ruiz (@londones), desde el blog “Semana Europea de la robótica” y bajo el hashtag de Twitter #8mSTEMA , giraba en torno a “Manos de mujer”.
Los peques se preguntaban si también había un día del hombre trabajador, así que hemos comenzado el día contándoles una historia “¿Por preguntar que no quede?” A través de ella han visto como las mujeres a lo largo de la historia han tenido que luchar ferozmente para conseguir tener los mismos derechos que los hombres, han conocido a Concepción Arenal, Hipatia de Alejandría, Marie Curie….y se han asombrado con sus historias. Lo mejor ha sido su reflexión final sobre porque los hombres no tienen ese día….


Al final todos hemos dibujado las manos de la mujer más importante para nosotros (nuestra mamá) y le hemos dado las gracias por algo que sin ella sería imposible. Lo hemos hecho a través de la APP Chatter Pix, esos vídeos los hemos enlazado a códigos QR que hemos pegado en el dibujo y nos lo hemos llevado a casa para felicitar a esas mujeres maravillosas a las que tanto tenemos que agradecer.


jueves, 10 de marzo de 2016

EXPERIMENTO: CALENTAMIENTO GLOBAL

Para acabar de entender el calentamiento global hemos hecho un experimento en el que los peques han podido apreciar como los gases emitidos por determinadas actividades humanas quedan atrapados en la atmósfera.
Para realizarlo hemos necesitado dos botellas de plástico, precinto transparente, un trozo de papel, un mechero y una bola de poliespan. La bola la hemos pintado como si fuese la tierra, las botellas las hemos cortado con un cutter y las hemos unido con precinto colocando dentro la bola del mundo sujetándola a la botella con un clip, en uno de los extremos de la botella hemos hecho un agujero. Este experimento lo hemos encontrado en Youtube, “Experimento, representación del calentamiento global”

Antes de hacer el experimento hemos dejado que los peques formulasen hipótesis acerca de lo que estaban viendo y qué iba a ocurrir, decían que el papel se iba a quemar, que se iba a quemar la botella, incluso alguno a llegado a decir que la botella se iba a llenar de humo. Los hemos puesto en situación para que entendiesen que La tierra era la bola de poliespan y la botella la atmósfera y esto es lo que ha pasado.