CREANDO ALGORITMOS

Con Vaitiare nos estamos sumergiendo en el mundo acuático y aprendiendo muchas cosas sobre los peces. Tanto estamos aprendiendo que nos ha planteado un reto muy interesante que debían resolver en parejas y englobado dentro de los procesos “Aplicar”, “Crear” y “Evaluar” de la “Taxonomía de Bloom” y relacionado con las Inteligencias lingüístico-verbal y naturalista.

El reto comenzó convirtiendo todo lo que saben sobre los peces en preguntas, para esto fue necesario que se pusiesen en parejas, debían pensar una pregunta, escribirla en un folio y compartirla con todos los demás en gran grupo en la asamblea.

El siguiente paso consistía en crear códigos QR con esas preguntas, para esto debían escribir en el PC la pregunta, crear una imagen con ella, subir esa imagen a Drive para obtener así una url con la que poder crear los códigos, una vez creados los QR debían comprobar que fuesen correctos.

Por si tenéis dudas sobre cómo crear códigos QR, Adriana y Nico os lo explican en este sencillo tutorial.

El tercer y último paso de este reto consistía en crear un tapete de robótica con los códigos QR y con las respuestas a esas preguntas, los peques debían programar al robot hasta un código QR capturarlo y después programarlo hasta la casilla que recogiese la respuesta, pero antes de ejecutar los comandos en el robot debían crear la secuencia de programación en una plantilla. De esta forma acercamos a los peques al mundo de los algoritmos tan importantes en programación.

LAPBOOK SOBRE EL MAR

Estas últimas semanas hemos estado haciendo un Lapbook de juegos para llevarnos a casa como final de trimestre. Hemos incluido algunos de los juegos que realizamos en los rincones, para que en casa podamos continuar jugando y aprendiendo con las mismas cosas que en el cole. Hemos incluido un juego de códigos QR sobre todo lo que hemos aprendido de los peces, un juego para hacer series de tres elementos con animales del mar, un juego para trabajar la descomposición de los números, un puzle para trabajar la secuencia numérica y tarjetas tres partes Montessori para trabajar la lectoescritura con los animales del cuento “Don Caballito de Mar”, el paisaje de aprendizaje que estamos trabajando. 

NAVIDAD HAWAIANA

Este año en clase hemos vivido unas navidades diferentes, con Vaitiare hemos viajado a Hawái, el lugar dónde ella nació y de dónde proviene su nombre, que significa “Flor de mar”. La Navidad allí se vive de manera muy parecida a como la vivimos nosotros pero con mucho calor y ¿sabéis cómo llega Papá Noel? Vaitiare nos lo cuenta…

Comenzamos la semana de Navidad como Vaitiare, haciendo galletas navideñas con forma de animales del mar, nos ayudaron Dani (papá de Adrián) e Isa (mamá de Paula)…no imagináis como olía la clase y lo deliciosas que estaban.

Recibimos la visita de Papá Noel, aunque no llegó en canoa roja tirada por delfines, nos hizo muchísima ilusión y le entregamos nuestra carta con deseos para los niños que más lo necesitan y entre ellos, nos acordamos de nuestra querida Amalí.

Compartimos con las familias y las seños del cole un Photocall navideño, con un Papá Noel hawaiano, con bermudas floreadas y tabla de windsurf roja.

Acabamos la semana deseando Feliz Navidad en Hawaiano a las familias, doy las gracias a Joaquín Tormo Soler por compartir la letra y música de este villancico en su página https://www.jtormosoler.com/

MAPAS CONCEPTUALES EN INFANTIL

Como ya vimos anteriormente dentro de los paisajes de aprendizaje, Vaitiare nos presenta retos individuales pero también retos cooperativos, que requieren que sean realizados entre todos los miembros del equipo, ya que del trabajo de todos depende que obtengamos el punto necesario para ir consiguiendo el equipo de buceo que necesitamos para poder sumergirnos en el mar con ella y descubrir sus misterios. Siendo imprescindible que cada miembro del equipo desempeñe el rol que tiene asignado (escritor, repartidor, organizador, portavoz, encargado del silencio).

Vaitiare no solo nos propone retos en los que se trabajan los contenidos propios de esta etapa, sino que, también presta especial atención a que los peques con sus retos desarrollen destrezas como la coordinación, precisión, orden, concentración, disciplina…por ahí va el reto que nos ha planteado dentro del proceso “Comprender”  de la taxonomía de Bloom y relacionado con la inteligencia naturalista. ¿Queréis saber de qué se trataba?

En este caso nos ha propuesto un reto para el que necesitábamos estar muy concentrados ya que se trataba de plasmar y relacionar todo lo que sabemos de los peces a través de un mapa conceptual, es una tarea complicada ya que requiere que los peques sean capaces de ordenar sus ideas a modo de esquema, buscando conexiones entre todo lo que ya sabían de los peces y lo que han aprendido. Es una estrategia de aprendizaje que les permite organizar, relacionar e interiorizar de manera funcional y significativa todo lo que aprenden. Y aunque pueda parecer que los peques de infantil no son capaces de hacer esto, creo que en este vídeo queda demostrado que sí lo son.

Una vez que cada uno explicó su mapa conceptual decidimos hacer uno entre todos con Popplet , disponible para IOS, es una app muy intuitiva y los peques se hicieron con ella en un plis. Entre todos tomaron decisiones sobre qué contenidos iban a incluir en el mapa, cómo los iban a interrelacionar y en algunos casos completaron el mapa con sus propios dibujos y en otros con imágenes que previamente buscaron con ayuda de la Sra. Google.

Si queréis saber cosas de los peces no dudéis en echar un vistazo al mapa conceptual elaborado por los peques, estoy segura de que os sorprenderéis.