SEMANA EUROPEA DE LA ROBÓTICA 2015

Este año además de participar en la Semana de la Programación Codeweek EU, también hemos participado en la Semana Europea de la Robótica 2015 EU Robotics Week 2015, para ello llevamos a cabo una iniciativa que ha consistido en acercar la programación a los niños de Primero de Primaria.

Hemos distribuido a los niños en cuatro grupos, cada día nos ha visitado uno. Los niños de 5 años les han explicado lo que debían hacer, primero marcar el camino que debía seguir el Bee Bot, después escribir la secuencia de programación y finalmente ejecutar esa secuencia en "la abejita". Aquí os dejo una pequeña muestra de cómo se ha desarrollado cada una de las sesiones.

Los niños estaban distribuidos por parejas, cada una estaba formada por un niño de primaria y uno de cinco años, entre ambos han creado la secuencia de programación, se han ayudado y han hecho un magnífico trabajo, solo hay que ver sus caritas de diversión.

PHOTOCALL NAVIDEÑO

Este año con motivo de la Navidad hemos querido hacer algo diferente y divertido así que hemos hecho un Photocall!!! Cada peque eligió un elemento navideño (gafas, sombreros, gorros de duendes, bufandas, barbas, coronas de rey mago,…), las colorearon y después las decoraron con purpurina.

Lo que ellos no sabían era todo lo que íbamos a disfrutar con el Photocall, durante estos días lo hemos utilizado para hacernos fotos con los compañeros y con distintas seños del cole. Pero también las familias han podido disfrutarlo. Ha sido de lo más divertido, solo hay que ver las fotos.

#YOVOYATRAERCARBÓN

Rubén Molinero con su maravilloso blog “Hablando en las nubes” nos hizo una propuesta que nos encantó y no pudimos rechazarla, consistía en una iniciativa de Twitter #yolevoyatraercarbon

Como os podéis imaginar había que pedirle a Papá Noel carbón para aquellos que se portan muy muy mal….y esto es lo que han decidido mis chiquitines.

BIZCOCHO NAVIDEÑO

Esta mañana hemos recibido la visita de las mamás de Sara y Aitana para hacer un taller de cocina navideño, como viene siendo habitual en estas fechas hacemos un bizcocho para acompañar el chocolate que nos da el AMPA el último día de cole antes de las vacaciones.

Las mamás venían muy preparadas con cinco recetas del mismo bizcocho, una para cada equipo, así uno a uno han ido leyendo los ingredientes que necesitábamos para hacerlo, incluso se han atrevido a leer los números, que en algunos casos eran un poco complicados.

Una vez leída la receta hemos comenzado a realizarla, los peques han ido echando y mezclando los diferentes ingredientes hasta que ha quedado un bizcocho estupendo…si el olor que desprendía en crudo era bueno, no os cuento como estaba una vez horneado, lo han devorado.

Mil gracias a las mamás por ayudarnos con este bizcocho.

CREAMOS CON TINYTAP: CUERPOS GEOMÉTRICOS

Este año nos hemos propuesto que “los peques de mi cole” sean creadores de tecnología y no solo consumidores tecnológicos, es por esto que pretendemos que creen sus propias apps. Fomentando así la creatividad, el  autoaprendizaje pero también el aprender de los demás, el trabajo en equipo en el que cada niño/a asume un rol diferente (generadores de ideas, diseñadores, organizadores…), todos necesarios para conseguir crear su app. Una herramienta que facilita que los peques puedan crear sus propias app es Tiny Tap, ya que es muy intuitiva y perfecta para crear apps educativas.

En este caso hemos creado una aplicación sobre los cuerpos geométricos, los peques se distribuyeron por parejas y cada una se encargó de una tarea diferente: del diseño, de los juegos, eligiendo entre las diferentes opciones que da la propia herramienta: un puzle, un tablero de sonido, preguntas…las que más éxito tienen son aquellas en las que tienen que grabar su voz. Lo que más tiempo nos llevó fue pensar las diferentes actividades que podíamos hacer pero con mucha paciencia conseguimos hacer un gran trabajo. 

Esta es la aplicación que hemos creado, si queréis encontrar nuestra app y descargarla tenéis que buscar dentro de la app tinytap el juego “Cuerpos geométricos”.

Esta aplicación también nos permite jugar con apps ya creadas, o incluso poder jugar con las aplicaciones en el ordenador a través de su web. Aquí os dejo los enlaces por si queréis descargarla en casa para crear vuestras propias apps o jugar con algunas ya creadas.

Tinytap para IOS

Tinytap para android

GORROS DE FIESTA PARA TRABAJAR "EL CONO"

Al entrar hoy a clase nos hemos encontrado con una sorpresa muy especial, ha venido a visitarnos “Cono” y nos ha dejado este mensaje.

Después de escuchar su mensaje estábamos deseando abrir la caja y ver que sorpresa nos tenía preparada. Si queréis ver emoción en estado puro no os perdáis este vídeo.

“Cono” nos había dejado en la caja gorros con su forma y además nos había preparado: cartulinas, dibujos de diferentes personajes de Barrio Sésamo, gomas elásticas y todo lo necesario para hacer unos gorros como los suyos, sin perder un segundo nos pusimos manos a la obra y este es el resultado.

ROBOTIZANDO Y AUMENTANDO A LAS FAMILIAS

Esta semana hemos realizado el segundo taller con las familias para  Robotizarse y Aumentarse un poquito. Ya que la Navidad se acerca hemos hecho un tapete formado por marcadores de Realidad Aumentada Navideños. Las imágenes se capturan con la App Aurasma, para poder ver las auras (lo que esconde cada imagen) debéis seguir el canal lospequesdemicole y los marcadores que parecen un código QR se capturan con la App Christmas AR. Este es el tapete que hemos utilizado.

Lo primero que han hecho los peques ha sido explicar a sus familias qué hay que hacer; marcar el camino a seguir para llegar a la imagen deseada, establecer la secuencia de programación, ejecutarla en Bee Bot y finalmente capturar la imagen con el Ipad, pero mejor os dejo con ellos que lo explican fenomenal.

Los papás y mamás muy obedientes han seguido las explicaciones de los peques, así cada equipo ha programado a Bee Bot para llegar a la imagen deseada, con mucha tensión para no equivocarse y poder capturar la imagen para ver qué escondía y esto es lo que ha sucedido, las risas son señal de que se han divertido, ¿no creéis? 

TALLER DE ROBÓTICA Y REALIDAD AUMENTADA CON LAS FAMILIAS

Ayer tuvimos el primer taller de robótica y Realidad Aumentada con las familias, en el que  los peques explicaron cómo debemos usar Bee Bot, para qué sirven cada uno de sus botones y lo que debíamos hacer, también les explicaron qué son los marcadores de Realidad Aumentada, qué aplicación debíamos utilizar para capturarlos y  cómo debían hacerlo. En un primer momento cada peque se lo explicó a su papá o mamá pero después hicimos una pequeña recopilación por si algo no había quedado claro.

Después de la explicación se pusieron manos a la obra, cada equipo eligió a qué marcador de RA quería llevar a Bee Bot, marcaron el camino, planificaron la secuencia de programación y la ejecutaron. Cómo podréis comprobar no sé quién se lo pasó mejor y disfrutó más, si los peques o las mamis o papis….

Aquí dejo el tapete que utilizamos por si a alguien le interesa, el enlace a la app Mirage-polygones augmentés para ver los marcadores de Realidad Aumentada. Y si pincháis en el enlace podréis descargar los marcadores de los cuerpos geométricos que son los que utilizamos esta vez.

CUERPOS GEOMÉTRICOS, ROBÓTICA Y REALIDAD AUMENTADA

Hoy hemos jugado con Robótica, Realidad Aumentada y Cuerpos Geométricos, en eso ha consistido el siguiente reto de la webquest. “Prisma” nos ha preparado un tapete en el que los cuerpos geométricos están escondidos en marcadores de Realidad Aumentada, así que primero debíamos llevar a Bee Bot a un marcador, para después capturarlo con la app Mirage-polygones augmentés y ver qué escondía. Si pincháis en el enlace podréis descargar los marcadores de los cuerpos geométricos.

Pero primero debían marcar el camino que iba a seguir Bee Bot en una plantilla, después escribir una a una las órdenes de programación necesarias para realizarlo y finalmente programar el robot siguiendo la secuencia de programación establecida. Son pura concentración….

Aquí los tenéis programando a Bee Bot y capturando los marcadores, ya veréis que rápidos identifican el cuerpo geométrico y cómo disfrutan, es muy gracioso ver como se ayudan los unos a los otros y cuando sale el cuerpo geométrico algunos meten sus deditos con la intención de tocarlo.

QR EN CUERPOS GEOMÉTRICOS

Esta mañana al entrar en clase nos estaba esperando “Pirámide” con un mensaje en el que nos decía:

Esta ha sido nuestra reacción después de escucharla, como no podía ser menos…

Una vez que hemos encontrado todos los códigos QR, cada peque ha elegido uno de su equipo, con ayuda de la Tablet los han ido capturando y menuda emoción al ver que Pirámide había creado los códigos con sus fotos, uno tras otro han identificado el cuerpo geométrico y los han ido clasificando pegándolos en su lugar correspondiente en papel continúo.

Este mural lo hemos colocado en clase y allí acudimos a ver los diferentes cuerpos geométricos escondidos en distintos elementos de la calle o de casa.

Aquí os dejo los códigos por si queréis verlos en casa y jugar a adivinar qué cuerpo geométrico es.

CREAMOS NUESTRA PRIMERA APP CON TINYTAP

Para conmemorar el “Día Internacional contra la violencia de género” (25 de Noviembre), me propuse hacer algo relacionado con los roles masculino y femenino, que a veces inculcamos a nuestros chiquitines casi sin darnos cuenta. Para esto elegí un cuento que nos venía perfecto para trabajar algunos estereotipos que habían ido surgiendo en clase, “¿Habrá algo más aburrido que ser una princesa rosa?”

Antes de escuchar el cuento les propuse que las chicas debían dibujar una princesa y escribir qué les gustaba hacer a su princesa y qué quería ser de mayor; los chicos debían dibujar a un príncipe y escribir lo que le gustaba hacer a su príncipe y lo que quería ser de mayor. Estas son sus respuestas y dibujos.

Algunas chicas y un chico mostraron desde el principio su negativa a dibujar una princesa o príncipe porque les parecía algo…mejor que los escuchéis vosotros mismos.

Después del cuento casi todas las chicas/os que habían dicho que querían ser princesas o príncipes querían seguir siéndolo pero siempre y cuando pudiesen decidir qué hacer y cómo vestirse, si tenían que vestir de rosa y no salir de palacio preferían entonces no ser princesas. En el caso de los chicos si tenían que ir salvando a las chicas tampoco querían ser príncipes, pues menudo rollo. Y los que no querían serlo seguían sin querer después del cuento. Cómo veis tienen claro su derecho a decidir.

Después de esto decidimos hacer nuestra propia app sobre el cuento, a través de la app Tinytap, esta aplicación nos permite crear nuestras propias apps, jugar con apps ya creadas, o incluso poder jugar con las aplicaciones en el ordenador a través de su web.

Aquí os dejo los enlaces por si queréis descargarla en casa y hacer vuestras propias apps:

Tinytap para IOS

Tinytap para android

Esta es la app que hemos creado, en ella hemos incluido también el cuento para que puedan verlo y jugar siempre que quieran. 

Y si queréis encontrar nuestra app y descargarla tenéis que buscar dentro de la app tinytap el juego ¿Habrá algo más aburrido que ser una princesa rosa?

MEDIDOR DE EMOCIONES

Hoy hemos hecho el último reto planteado por “Cilindro”…..un medidor de emociones!!!

“Cilindro” ha dejado trabajo para la seño y para los peques, mientras la seño hacía un agujerito con forma de círculo a rollos de papel de cartón; los peques tenían que dibujar diferentes caritas con distintas emociones en una plantilla, después debían recortar por las líneas marcadas y formar un cilindro. ¡Qué soltura han adquirido a la hora de hacer cilindros!. Una vez hecho esto hemos metido nuestro cilindro dentro del rollo de cartón y en el agujerito que ha hecho la seño se veían las caritas de las emociones y podíamos girarlas, así podemos poner la carita que más se ajuste a cómo nos sentimos en cada momento. Para que quedase más bonito nuestro medidor de emociones, como ya teníamos las caritas le hemos dibujado el cuerpo y así de fantásticos han quedado.

PUZZLES CON FORMA DE CUBO

Esta webquest está siendo muy divertida y cada día nos sorprendemos con las cosas que se les ocurren a los cuerpos geométricos. 

El siguiente reto nos lo ha vuelto a proponer “Cubo” y menuda sorpresa al ver que teníamos que formar cubos en los que teníamos que pegar fotos de nuestras caritas, en otros debíamos pegar diferentes cuerpos unos con camisas, otros camisetas y collares…y en otros cubos debíamos pegar diferentes pantalones y zapatos. Ha sido muy divertido ver que con ellos podíamos formar puzles de nosotros mismos vestidos de formas muy diferentes, mirad que chulos han quedado. 

Aquí os los dejo por si queréis descargarlos para hacerlos en casa y divertiros en familia. Para ello deberéis formar diferentes cubos, se necesitan cuatro cubos para pegar las caras de los niños/as de clase, otros cuatro cubos para pegar los diferentes cuerpos y otros cuatro para las piernas. Y listo, a jugar!!!!

DADOS CUENTA HISTORIAS

El siguiente reto de la webquest nos lo ha planteado “Cubo”, ni imaginábamos el reto al que nos íbamos a enfrentar…

Lo primero que tuvimos que hacer fue colorear unos dibujos que había dentro de unos cuadrados, después tuvimos que recortar por la línea negra más oscura e ir doblando los cuadrados por cada una de las rayitas negras más claras e intentar unirlos (con ayuda de la seño); menuda cara de sorpresa al ver que se iba formando un cubo.

Una vez que todos habíamos acabado los cubos nos sentamos en la asamblea a ver qué podíamos hacer con ellos, teníamos claro que se podía jugar a muchas cosas…hacer torres, un muro, formar parejas, hasta que Olivia dijo que algunos dados llevaban personajes de cuentos que a lo mejor podíamos utilizarlos para contar cuentos. Esta idea nos gustó mucho así que pusimos las reglas del juego en el que cada uno tenía que tirar su dado, contar una parte de la historia en la que apareciese el dibujo que le había salido, entre todos la escribiríamos en un papel y se la contaríamos al resto de clase. Y este es el resultado….

CONSTRUIMOS CILINDROS

Los siguientes retos de la webquest nos los ha planteado “Cilindro” y no creeréis lo que estos peques han conseguido hacer. 

Por un lado teníamos que decorar un folio con mucha tranquilidad y paciencia para que quedase muy bonito, pero ahí no quedaba la cosa porque después debíamos intentar hacer un cilindro con él. Ha sido divertidísimo ver cómo giraban el folio y le daban mil vueltas hasta que uno de los peques lo ha conseguido y ya todos los demás muy astutos miraban de reojillo y al final todos han conseguido hacerlos, incluso se han ayudado unos a otros para conseguir superar el reto. Han quedado unos cilindros preciosos.

El siguiente reto ha consistido en cortar tiras de folios de colores, una vez que teníamos las tiras debíamos hacer cilindros de diferentes tamaños, pero para dar el reto por concluido había que dejar volar la imaginación y pegarlos en una cartulina creando diferentes composiciones. Y así de chulos han quedado los cilindros.

Os dejo esta pequeña muestra para que veáis la rapidez con la que hacen los cilindros. 

¿DÓNDE VIVEN LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS?

Como recordaréis el siguiente reto que nos planteaba “Esfera” era averiguar dónde viven los cuerpos geométricos. Pues no os lo vais a creer pero viven en nuestras casas, los hemos encontrados en dados, sombreros de cumple, cajas…hemos llevado al cole un montón y los hemos ido clasificando según fuesen esferas, cilindros, pirámides, prismas, cubos y conos; mirad, mirad….

Pero no solo eso también los hemos encontrado en la calle, en farolas, papeleras, monumentos, tejados…mirad, mirad….

Supongo que estáis tan sorprendidos como nosotros, pues no queda ahí la cosa sino que ahora por todos lados nos encontramos cuerpos geométricos hasta nuestra clase tiene forma de prisma. 

EXPOSICIÓN DE OBRAS DE ARTE

Esta semana nos hemos convertido en auténticos pintores y como ellos hemos querido pintar en un lienzo (en este caso en un trocito de tela), cada día los niños que se sentían inspirados se sentaban en el rincón de plástica a dejar volar su imaginación, así de tranquilitos pintaban.

Una vez que habían pintado los cuadros escribieron el título y lo que habían pintado, con la intención de exponer todos los cuadros en el pasillo acompañados de la reseña de cada uno de sus artistas, imitando las grandes exposiciones de cuadros de los museos.

Aquí os dejo cada uno de sus cuadros con su respectiva reseña, estos chicos son unos verdaderos artistas.

LAS EMOCIONES Y LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

El viernes recibimos una visita inesperada, nuestras caras eran de sorpresa, ilusión, misterio… sobre todo al ver que “una bola” (como decían ellos) nos hablaba y esto es lo que nos decía.

¡¡Que susto!! Está muy enfadada pero no entendíamos nada, menos mal que estos chicos y chicas son muy listas y dijeron que había que pincharle a la flecha para poder averiguar más cosas y entonces aparecieron un montón de cosas que tenían diferentes formas geométricas y esto es lo que nos dijeron.

Ahora ya lo entendemos todo, ya sabemos que esa “bola” es una esfera y está enfada porque todos la llaman círculo pero ella no es un círculo. Los peques rápidamente se han puesto en su situación y han empatizado con ella y es que a ellos tampoco les gusta que se les llame por otro nombre que no sea el suyo. Ya sabéis que este año le vamos a prestar una atención especial a las emociones, tan importantes y a veces un poco olvidadas, por ello hemos aprovechado el enfado de la esfera para trabajar esta emoción; cómo nos enfadamos nosotros, qué ocurre cuando nos enfadamos, qué no debemos hacer (pegar, chillar, llorar…) y cómo podemos solucionarlo (hablando con la persona que ha generado nuestro enfado, explicándole cómo nos sentimos y por qué…). 

Después de esta charla tan productiva nos iniciamos en una nueva aventura a través de esta webquest, en la que además de explorar las emociones deberán investigar para saber qué son los cuerpos geométricos.

El primer reto que deben superar es encontrar dónde viven, para ello deben buscar esos cuerpos geométricos en casa y en la calle, para esto necesitan la ayuda de mamá y papá. Entre todos hemos decidido escribir una nota para que no se nos olvidase y también qué íbamos a escribir, ha sido muy gracioso ver como primero lo han escrito en mayúscula ya que con este tipo de letra se sienten más seguros y después iban pasándolo a minúscula. 

Aquí os dejo la nota que enviamos a las familias, por una parte la escribieron ellos y por la otra está más detallada. La webquest no la haré pública hasta que acabemos de investigar para que no se adelanten en casa.

GRAFISMOS CON HERVÉ TULLET "TARTA DE TRIÁNGULOS"

Desde que mi amiga Miren nos enseñó en su blog La clase de Miren, sus talleres de grafismos nos enamoramos perdidamente de Hervé Tullet. Es un autor que a través del color, los trazos, las formas, nos cuenta historias que absorben a pequeños y mayores con su mezcla de magia, emoción y juego. Uno de estos libros es La cocina de dibujos, a través de este libro trabajamos los trazos pero de una forma divertida.

A los peques les encanta cocinar con este libro y esta semana hemos hecho tarta de triángulos, nos han salido ¡¡¡¡deliciosas!!!! Y casi sin darnos cuenta hemos aprendido a hacer triángulos.

UN HALLOWEEN CON QR Y MESA DE LUZ

Esta mañana al entrar en clase alguien la había desordenado y nos dejaba un mensaje en la pizarra digital. Era una bruja muy traviesa y simpática que había escondido en clase diferentes sobres con QR en los que nos proponía diferentes retos terroríficos que debíamos superar. Cada QR era una adivinanza si la resolvíamos descubríamos dónde estaba el siguiente sobre.

Su primera adivinanza ha sido muy sencilla la hemos adivinado rápidamente y hemos encontrado el primer sobre que escondía el primer reto, debíamos resolver el laberinto y conseguir que la araña llegase a los caramelos, ha siso una prueba muy difícil pero con la ayuda de los compañeros todos lo hemos conseguido. Y tú ¿sabes dónde estaba escondido el primer sobre?

La segunda adivinanza también ha sido muy sencilla aunque al principio nos hemos despistado un poco, pero al final hemos encontrado el segundo sobre en que se nos retaba a crear un monstruo en la mesa de luz, para eso nos dejaba diferentes partes de monstruos que nosotros hemos coloreado, recortado y después hemos formado los monstruos. Mirad que chulos.

Y tú ¿sabes dónde estaba escondido el segundo sobre?

La tercera adivinanza ha sido muy difícil pero con la ayuda de todos hemos conseguido leerla y resolverla, allí nos esperaban calabazas a las que debíamos ponerles caras, para ello hemos coloreado y recortado diferentes ojos, bocas, cejas, narices y con la mesa de luz esto es lo que hemos creado.

Y tú, ¿sabes dónde estaba escondido el tercer sobre?

La cuarta adivinanza ha sido muy sencilla, nos hemos ido al sitio que nos decía y allí nos esperaban…¡¡¡chuches!!!! Hemos conseguido resolver todos los retos. Y tú, ¿sabes dónde estaba escondido el último sobre?.

Ha sido una actividad en la que han estado muy motivados leyendo que escondían los mensajes de la bruja, todos querían aportar su granito de arena para conseguir leerlo rápidamente y poder seguir jugando. El pintar en plástico transparente con rotuladores diferentes también les ha motivado mucho y el jugar con la mesa de luz ha sido la guinda del pastel.

BÚHOS CON ROLLOS DE PAPEL

Esta semana hemos hecho un mural con un árbol de otoño en el que hemos colocado unos búhos que han hecho con rollos de papel. En una cartulina imprimimos todas las partes del búho, las plumas (que eran círculos), las alas, el pico, los ojos y las patitas, ellos las colorearon, las recortaron y después las fueron pegando en el rollo de papel hasta formar el búho. En folios imprimimos hojas que han coloreado con los colores del otoño y las han pegado alrededor del árbol. Hemos colocado este mural en el rincón de la biblioteca.

De esta forma hemos aprovechado para trabajar el Día de las bibliotecas escolares (24 de octubre), recordando las normas que debemos respetar en la biblioteca para leer en silencio y no molestar la lectura de los demás, así como recordar las normas sobre cómo cuidar los libros para que no se estropeen. Os dejamos una pequeña muestra de cómo han trabajado y lo chula que ha quedado nuestra biblioteca.

CREANDO CON LA MESA DE LUZ Y CUENTAGOTAS

Continuamos explorando las posibilidades de la mesa de luz y esta vez hemos experimentado con los colores y cómo cambian en función de los colores de la luz que incide sobre ellos. Para ello hemos diluido pintura de dedos de diferentes colores en vasitos de plástico, con cuentagotas debían absorber un poco de pintura y dejar caer gota a gota sobre una servilleta de papel de cocina, al mismo tiempo iban cambiado el color de la luz de la mesa y se asombraban al ver como el azul con luz amarilla se veía verde. Ha sido una actividad que han hecho con muchísima paciencia y muy relajados, desarrollando al máximo su capacidad creativa.

El cuentagotas es un recurso genial para trabajar la motricidad fina al tener que hacer prensión con la pinza. 

ROBOTIZANDO EMOCIONES CON SCRATCH

Finalizamos la semana CodeWeek, con la última aventura con nuestro robot “Aventurero” así lo han llamado.

Por fin hemos descubierto cuál es la misión de “Aventurero”, esta mañana al entrar en clase teníamos este mensaje, parece que aventurero nos ha estado observando durante unos días. Mirad lo que nos dijo.

Después de la sorpresa de ver que Aventurero sabía sus nombres, hemos comenzado un diálogo sobre qué era lo que no sabía, hasta llegar a la conclusión de que debíamos enseñarle los sentimientos y han empezado a exteriorizar todas aquellas cosas que los ponen contentos, tristes, furiosos, enfadados, vergonzosos, enamorados, las hemos ido escribiendo en un papel y han elegido para cada emoción aquello que mejor la representaba. Una vez hecho esto llegaba el momento de programar al robot con Scracth y así lo han hecho.

A través de Scratch se han grabado explicando cada una de las emociones, han dirigido a Aventurero hasta el sentimiento correspondiente, le han puesto un bocadillo con el nombre de la emoción y así hasta conseguir enseñarle todas las emociones, ¿lo habrán conseguido? ¿sabrá reconocer el robot qué son las emociones? ¡Vamos a verlo!

Y ahora dos de los peques nos explican cómo utilizar la app Scratch, por si necesitáis ayuda en casa para crear vuestras propias historias.

PROGRAMAMOS CON SCRATCH JR

Continuando con la CodeWeek hoy hemos estado programando con la app Scratch JR, es una aplicación de programación muy intuitiva que permite crear animaciones a partir de inventar historias, se pueden utilizar los escenarios y personajes que lleva la propia app o podemos crear los nuestros a partir de fotografías. Esta app está disponible para Ipad y para Android. Os animo a todas las familias a que descarguéis la app y os animéis a programar con los peques diferentes historias. 

Hemos conectado el Ipad a la PDi, para que todos fuesen viendo lo que iban haciendo los compañeros. Como protagonista de sus historias han elegido al robot que apareció ayer en clase. Por parejas han comenzado a programar el robot dando instrucciones sencillas de ir hacia delante, atrás, saltar, subir…pero conforme hemos ido avanzando se han atrevido a grabar audios para que el robot hablase, han seleccionado diferentes escenarios para que el robot fuese a la luna o a por una pelota….pero mejor dejo que lo veáis y disfrutéis con sus caritas de emoción.

Ya estamos preparados para conocer la misión del robot y saber por qué ha venido a visitarnos.

SEMANA EUROPEA DE LA PROGRAMACIÓN #CodeEU

Esta semana se celebra “La Semana de la programación Europea” (#CodeEu) y los peques de mi cole queremos aportar nuestro granito de arena.

No podemos obviar el hecho de que vivimos rodeados de robots y los niños están en contacto diario con ellos. Debemos aprovechar las posibilidades que estos nos ofrecen por el interés y motivación que despiertan consiguiendo que los aprendizajes de los niños/as sean más interesantes. Al mismo tiempo el introducir la programación en el aula nos va a permitir que nuestros alumnos desarrollen procesos cognitivos complejos (organizar y analizar la información, establecer una serie de pasos para llegar a una solución, generalizar ese proceso y aplicarlo ante situaciones semejantes…), desarrollar la creatividad y fomentar el trabajo en equipo. Y si no creéis que esto sea posible acompañadnos a lo largo de la semana y podréis comprobar que estamos en lo cierto.

Esta mañana al entrar a clase nos hemos encontrado una caja con una carta, después de la expectación inicial (todos agolpados para ver qué pasaba y por qué algunos compañeros gritaban de emoción) hemos abierto el sobre y esto es lo que hemos encontrado.

Cada equipo se ha llevado su código QR a su mesa y con ayuda de la Tablet lo han descifrado.

Menuda sorpresa!! Son letras en minúscula que tenemos que leer para saber qué tenemos que hacer o qué hay en la caja.

Una vez leídas todas las pistas cada equipo ha escrito en un folio lo que pensaban que había en la caja para después tener un rico debate sobre si era posible o no que en la caja hubieses esas cosas. Finalmente ha llegado el momento de abrir la caja y tachán tachán….

Pero ¿por qué habrá venido el robot a visitarnos? Y ¿quién nos lo ha traído?

SOPA DE LETRAS CON BEE BOT

Seguimos aprovechando la motivación e interés que Bee Bot despierta en los chicos para trabajar la lectoescritura. Entre todos hemos creado un tapete con diferentes letras en mayúscula, que de momento son las que despiertan más confianza, pero dentro de muy poco también tendremos un tapete con las letras en minúscula.

La actividad ha consistido en buscar palabras escondidas en el tapete, ha sido muy curioso pero mientras colocábamos las letras del tapete pensaba las palabras que podían formar y me han sorprendido gratamente porque pensaba que solo encontrarían palabras bisílabas y de cuatro letras como mucho pero estaba muy equivocada…al margen de algún que otro error ortográfico, ni imagináis que palabras han encontrado…

MI MESA DE LUZ

Al llegar a clase nos hemos encontrando con una sorpresa. El papá de la seño nos ha regalado una mesa que ha hecho especialmente para nosotros, menuda emoción pero más todavía al ver que esa mesa era mágica, tiene luces y podemos ponerle diferentes colores….

Para aquellos que todavía no sepáis de que se trata es una mesa que se ilumina con luz, ofrece multitud de posibilidades al ser una herramienta educativa además de muy lúdica. Sobre ella se pueden poner diferentes materiales, combinarlos y ver cómo cambian de aspecto e incluso ver efectos que ni se esperan.

A partir de ahora es un recurso más de clase, que nos ha permitido crear en nuestra aula un espacio para el juego, la experimentación, la observación, la atención y por supuesto para el aprendizaje, pero sobre todo es un espacio muy acogedor en el que los peques se sienten atraídos por la estimulación sensorial que conlleva.

En este caso hemos experimentado con la mesa de luz a través del juego libre, dejando volar su imaginación y creatividad, a través de bloques de construcción transparentes con los que los peques han hecho castillos, casas, puentes e incluso han experimentado con la luz, el reflejo y la transparencia de algunas piezas. Después de verlos seguro que vosotros también os quedáis con ganas de experimentar con ella.

EMOTIBOTS ¿Y TÚ CÓMO TE SIENTES?

La vuelta al cole después del verano genera en los peques excitación, nerviosismo y si a esto añadimos una serie de circunstancias como que han cambiado de edificio a uno mucho más grande, nueva clase y nuevos compañeros, todo esto les provoca diferentes emociones. Y ya que tan importante como aprender a leer o escribir es la capacidad de conseguir que aprendan a decir y canalizar sus propias emociones y comprender los sentimientos de los demás; comenzamos el cole realizando un juego con Bee Bot, en el que los peques debían llevar a la abejita al emoticono que representaba como se sentían y no solo eso sino que además nos explicaban el motivo de esos sentimientos y en algún caso incluso llegaron a empatizar con sus compañeros, buscando soluciones para evitar que se sintiesen así…es muy emocionante escucharlos.

Como habéis comprobado en este caso a pesar de que el tapete llevaba barreras por las que no podía pasar el Bee Bot, han adaptado la actividad a las necesidades de cada uno, había quién evitaba las barreras en el recorrido hasta su emoticono y quién prefería pasar por ellas. Lo importante era expresar como nos sentíamos y los motivos que nos hacían sentirnos así. Este es el tapete que hemos utilizado.

Para los papás y mamás que iniciáis esta aventura con nosotros os invito a echar un vistacillo en este enlace en el que encontraréis los porqués de la robótica y la programación en infantil.

Robótica y programación en infantil