martes, 25 de abril de 2017

CUENTO LUPA Y #RA PARA EL DÍA DEL LIBRO

Este año en el centro hemos dedicado el día del libro a Gloria Fuertes ya que se celebra el centenario de su nacimiento. Los peques de 3 años durante varias semanas han estado trabajando a esta gran escritora y han conocido algunas de sus muchas poesías.
Una de las primeras poesías que trabajamos fue la de “Como dibujar a un niño” aprovechamos para trabajar el esquema corporal y los conceptos delante y detrás a través de una lámina de Realidad Aumentada de Chromville. Esto es lo que pasó cuando vieron lo que le ocurría a su dibujo al capturarlo con la Tablet.



Aquí los tenéis dibujando al niño con cara de pillo y flequillo.



De todas las poesías que vimos la que más nos gustó fue la de “La mosca y el mosquito”, con esta poesía decidimos hacer un cuento lupa que habíamos visto en el blog “Aula Tic Terra de Ferrol” de mi querida Ana. Este cuento lo hicimos entre todos, cada uno hizo una parte del mismo y sin la colaboración de todos no hubiese quedado tan bonito. Lo primero que hicimos fue escribir entre todos en la PDI la poesía, eso sí no lo hicimos en un día porque es algo muy lento y que cansa un poco, dedicamos varios días. El siguiente paso fue que cada uno escribiese una frase de la poesía en un acetato, debían tener cuidado y hacer las letras pequeñitas para que en cada acetato cupiese una estrofa de la poesía y un dibujo relacionado con la estrofa. Al estar escrito en un acetato, con rotu negro y colocarle detrás una cartulina negra no se puede leer, es necesario utilizar la lupa blanca, de ahí lo del “cuento lupa”. Una vez hechas todas las estrofas montamos nuestro cuento y lo colocamos en el pasillo para que todos los peques de infantil puedan disfrutar de él.



También hicimos unos marcapáginas y un dibujo de Gloria Fuertes que hemos colocado en el pasillo.

sábado, 15 de abril de 2017

DESAFÍO 2: JANE GOODALL

Los peques han descubierto quién es la chica científica que se ocultaba tras los diferentes retos del desafío 2, se trata de Jane Goodall, gracias a ella hemos descubierto muchas cosas de los animales pero sobre todo, sobre los chimpancés. Estos fueron los primates que ella investigó. 
Para poder superar todos los retos han tenido que seguir el orden de los números para investigar reto a reto sin saltarnos ninguno, han tenido que leer y escribir, hacer trazos, investigar, tomar decisiones, reflexionar, hacer cálculos, utilizar la robótica y la realidad aumentada…Ha sido un desafío intenso. Aquí os dejo la presentación que hemos utilizado para investigar sobre esta chica guerrera que tanto nos ha impactado por su, tenacidad, astucia….y que ha dejado una huella sobre la que debemos seguir investigando pero esto, os lo cuento otro día.


Una vez que hemos descubierto quién es la chica científica oculta en el desafío, Cleo nos ha hecho unas cuantas preguntas para ver si estamos preparados para iniciar el desafío 3. Qué mayores se están haciendo estos chiquitines, es asombrosa su capacidad de reflexión y cómo son capaces de buscar sus propias estrategias de aprendizaje para enfrentarse a las dificultades que se encuentran. Después de ver este vídeo estoy segura de que me daréis la razón.

miércoles, 12 de abril de 2017

DESAFÍO 2: CON LA AYUDA DE LA CHICA CIENTÍFICA CONOCEMOS LOS ANIMALES DE LA JUNGLA

Continuando con nuestras investigaciones sobre la segunda chica científica, Cleo nos ha dicho que desde muy pequeña soñaba con vivir entre los animales pero debíamos averiguar ¿de dónde? Para poder descubrirlo debíamos estar muy atentos a una canción y esto es lo que sucedió….



En el siguiente reto Cleo nos contó que la chica científica conseguió cumplir su sueño de vivir con los animales de África pero debíamos averiguar dónde lo hizo realidad, para eso necesitábamos la Tablet capturar una imagen del mundo con la APP Aurasma y así conseguimos leer el nombre del bosque dónde estuvo…



El siguiente reto fue un poco más complicado, nos dijo que en Gombe investigó sobre unos animales llamados primates que duermen en cama, como nosotros, para averiguar de qué animales se trataba tuvimos que utilizar la APP Conoce los animales-La Jungla. Con esta app capturamos una imagen y pudimos ver  el cuento de Realidad Aumentada, de Books Are Alive, sobre los animales de la jungla. Con él hemos aprendido muchas cosas sobre estos animales, cómo nacen, de qué tienen el cuerpo cubierto, de qué se alimentan, dónde viven, cómo se desplazan pero sobre todo hemos conseguido superar el reto de Cleo de averiguar quién es el primate, mirad, mirad,



En el siguiente reto Cleo nos trajo un tapete de la selva para la abejita robot, pero en forma de puzzle, debíamos montarlo y después con ayuda de dos APP de animales Zookazam y Moscow Zoo, debíamos encontrar a los Primates ocultos en la selva. Así que después de llevar a la abejita a cada uno de los marcadores de Realidad Aumentada decíamos algo sobre el animal que nos salía y si era un primate o no.



Era el momento de con ayuda de la señora Google, encontrar el nombre de la chica científica, estuvieron pensando algunas preguntas que podíamos hacerle a la Sra. Google, de hecho se le hicieron dos en la primera no conseguimos la respuesta que queríamos pero la segunda vez que lo intentamos esto fue lo que pasó.

lunes, 10 de abril de 2017

RETO 2: COMENZAMOS A INVESTIGAR SOBRE LA SEGUNDA CHICA GUERRERA

Continuando con nuestro proyecto sobre “coeducación”, Cleo nos ha desafiado a resolver el reto 2 en el que parece que vamos a investigar sobre otra chica guerrera. Debemos seguir sus instrucciones e ir resolviendo los diferentes desafíos para ir descubriendo cosas sobre ella, siempre nos da un poco de ayuda sino conseguimos resolverlos. ¿Seremos capaces de averiguar de quién se trata? Acompañadnos por este desafío y lo veréis.
Esta nueva aventura ha comenzado en el país dónde nació esta chica guerrera, para poder averiguar de qué país se trataba los peques han hecho su silueta y la han buscado en un mapa, hasta encontrarlo. Una vez que sabíamos de qué país se trataba debíamos averiguar su nombre, escribieron en un papel todas sus letras y entre todos leímos varias veces el nombre, fonema a fonema, han sido capaces de unirlos y descifrar el nombre, eso sí con mucha paciencia.


A continuación nos ha llevado a conocer un monumento muy representativo de la ciudad dónde vive esta chica, era un monumento un poco raro y hemos debatido durante un rato para decidir si era un puente o un castillo. Cleo nos ha regalado un vídeo sobre este monumento en el que hemos visto que subía y bajaba, para que pudiesen pasar barcos por debajo, ya que está construido encima de un río. Mientras que por encima pasan coches y personas. Que bien nos ha venido el puente para trabajar los conceptos encima/debajo. Gracias a “Street view” hemos paseado por encima del puente y nos hemos subido en barco para pasar por debajo. Y gracias también a la Señora Google hemos averiguado que se llama “Tower Bridge” y que está en Londres.



Decidir si era un puente o un castillo nos llevó mucho tiempo ya que no nos poníamos de acuerdo. Cada peque iba diciendo una cosa u otra según pensase que era y al momento cambiaba de opinión así que como no nos aclarábamos decidimos votar con palitos de polo de colores, una vez emitido nuestro voto no se podía cambiar. Hoy en clase eran 19 niños y niñas por tanto han tenido que coger 19 palitos y Fleri, que era la encargada, ha ido repartiendo un palito para cada uno. Individualmente han ido votando, dejando su palito en la palabra que ellos creían que era y a su vez debían dar su razón. Han contado los palitos, han visto dónde había más/menos votos, han visto cómo se escribe el número 19, han escrito el número en el folio… Ha sido un proceso muy interesante, en el que vamos aprendiendo a ser ciudadanos democráticos, a aceptar las opiniones de los demás y a respetarnos aunque estemos equivocados…algunas de sus ideas eran muy divertidas y originales.



Con la ayuda de Simona, mamá de Violeta, han trazado la silueta del puente de Londres en papel continuo y han paseado a Bee Bot por él, para esto era necesario hacer estimaciones, contar cuantos pasos debía dar hacia delante, detrás, arriba o abajo, intentando que no cayese al agua.



Los peques van por buen camino…dentro de muy poco os contaremos qué más han averiguado sobre la chica guerrera. Y vosotros ¿Sabéis ya de quién se trata?